共同體,青年教師成長的助推器

1、共同體：青年教師專業(yè)成長的助推器共同體：青年教師專業(yè)成長的助推器題記:加強教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)是教育改革的需要，也是時代的呼喚。近幾年我校新進了一批青年教師，青年教師成為我校教師隊伍的一支新生力量，涉及學校的各個學科，對學校的可持續(xù)發(fā)展和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升起著不可忽視的作用。青年教師知識結(jié)構新，專業(yè)基礎好，思想活躍，創(chuàng)新思維強，富有朝氣，精力充沛。他們滿懷教育理想和激情，希望通過學習、教學和反思豐富自

2、身的教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進自身的專業(yè)化發(fā)展，更好地服務于教育教學工作。但是，在課程改革全面實施的今天，青年教師面臨多重挑戰(zhàn)和巨大困難——教育教學經(jīng)驗少，教學技能和駕馭課堂的能力偏低，無論是師德水平還是教學水平都還有很大的提升空間。一、制約青年教師專業(yè)成長的瓶頸主要有：1、缺少引領。作為一名青年教師，行走在教育路上，只靠個人苦思冥想、閉門造車是不會進步的。如教學過程中如何讓學生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以

3、人為本，以生為主的真展示、真探究、真合作。這時，最希望的是得到名師的指導和引領，發(fā)現(xiàn)問題、糾正誤區(qū)、彌補不足、發(fā)揚優(yōu)點，使自己在教1研讀專業(yè)書籍，提高專業(yè)水平。共同體要求每位成員每學期研讀1—2本教育專著，并撰寫不少于5000字的讀書筆記。2苦練基本功，夯實基礎，加厚功底。青年教師普遍疏于對教學基本功的高水準修煉，使課堂教學過程中教師的能力顯現(xiàn)與“嚴、實”的課堂教學風格有相當距離。共同體每年均舉行“成長杯”青年教師說課比賽，通過競賽，青

4、年教師教學水平不斷提高，大批青年老師脫穎而出。從教師的基本功開始專業(yè)提升的起航。普通話的朗讀培訓從心靈的誦讀到教師的即興演講；粉筆字、硬筆字從書法老師的專題培訓到每天的作業(yè)練習。從教師的課堂教學開始專業(yè)成長的漫步。從教案的規(guī)范撰寫到怎樣科學地備課；從課堂教學的小主題教學研討到如何指定教學目標和更高效專業(yè)地聽課評課；從課堂教學的組織教學研討到課堂教學中課間互動交流，從課堂教學“反饋語言有效性”研討到青年教師10分鐘的片斷教學賽課；從青年教

5、師組內(nèi)賽課到全校全學科性的青年教師比武；從教師小故事大智慧的教育敘事比賽；從“最有感觸的一次收獲”主題交流到論文撰寫培訓……創(chuàng)新務實的教研團隊培訓，讓青年教師的心和學校的心緊緊凝聚在一起，專業(yè)素養(yǎng)全面提升，專業(yè)成長快速有效。3開展走進名師系列活動。協(xié)會邀請校內(nèi)外教學名師走進課堂傳經(jīng)送寶。對新分配來的青年教師，學校安排經(jīng)驗豐富的教師負責指導，并組織其參加教學研討活動。青年教師在開課前必須堅持一段時間的聽課。開課前要組織試講，試講合格才能授