北師大版五年級(jí)上平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元:多邊形的面積——《平行四邊形的面積》P5354教材分析教材分析平行四邊形面積的計(jì)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方形面積計(jì)算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生初步運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長方形，并分析長方形面積與平行四邊形面

2、積的關(guān)系，再從長方形的面積計(jì)算公式推出平行四邊形的面積計(jì)算公式，使學(xué)生理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。同時(shí)也有利于學(xué)生知道推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計(jì)算方法。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對(duì)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)有一定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們

3、多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。你的理由？2、生提出猜想并闡述理由。3、驗(yàn)證猜想：師：每一個(gè)猜想都需要實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，同學(xué)們，現(xiàn)在我們就通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證他們的猜想，找尋一個(gè)正確的算法。（方法一)數(shù)格子a、活動(dòng)工具：方格紙。活動(dòng)要求：數(shù)一數(shù)各個(gè)平行四邊形的面積是多少平法米，并完成下面的表格，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？b、生匯報(bào)結(jié)果。c、得出結(jié)論：平行四邊形的面積與底和高是乘積關(guān)系。師：還能用鄰邊想乘嗎？（不能，用鄰邊相乘把面積就算

4、大了，這樣計(jì)算平行四邊形的面積不合適。）三、轉(zhuǎn)化圖形，推導(dǎo)公式：（方法二）：割補(bǔ)法師：除了數(shù)方格來計(jì)算平行四邊形的面積之外，還有沒有其它的方法。（引出“割補(bǔ)法”）師：怎么割？你能到前面來利用課件來展示你的想法嗎？1、小組匯報(bào)（課件）2、我們通過“數(shù)方格”和“割補(bǔ)法”來探索平行四邊形的面積，得出什么結(jié)論？板書：平行四邊形的面積=底高生思考問題并匯報(bào)想法。同桌合作用數(shù)格子的方法找出圖形的面積。學(xué)生動(dòng)手操作展示組內(nèi)作品，說剪拼生匯報(bào)結(jié)果并得出