小活動 大效應

1、小活動小活動大效應大效應——FreeTalk在課堂教學在課堂教學來源：發(fā)布時間:20108510:59:51作者:管理員瀏覽次數(shù):56【大中小】教學特色方法（模式）一覽表單位臨朐縣冶源鎮(zhèn)楊善初中方法（模式）名稱小活動大效應——FreeTalk在課堂教學中的應用學科英語實踐教師尹繼瑞潘心超內(nèi)容概述：一、問題提出我現(xiàn)在所帶的班是從初一開始的。在中學初期，學生對英語很感興趣，學起來很有勁，學得很輕松，效果也不錯；但到了初二，我總是覺得他們學習

2、不起勁，上課氣氛不濃，我也教學很疲憊。那時我就一直在思考：學生已經(jīng)長大了，他們是不是對沒有新意的學習有點厭倦？之后，我又在學生中開展調(diào)查，原來，學生除了對沒有一定新意的學習有點厭倦外，他們對現(xiàn)在的學習內(nèi)容也不滿意，覺得太簡單了，學起來沒多大意思。我了解到這些情況后，決定把“自由談話式”的教學引入我的課堂，因為這一形式的學習順應了學生學習的需要，能滿足他們的學習興趣，能滿足各種層次的學生需要，也符合教育的基本功能：“使人獲得發(fā)展，增加個人

3、的能力而造就英才。”二、具體作法1、嘗試（口頭）每天的英語課前5分鐘是學生Freetalk的時間，F(xiàn)reetalk的內(nèi)容由學生自己構思、編輯、排練，教師不加任何意見，有不懂的問題學生可隨時請教老師和同學。每天五個同學，如需要，這五個同學可以請有關同學幫助與配合，每次Freetalk后當堂由學生自己評出本節(jié)課的最佳編輯獎、最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎。因此，各種層次的學生都會積極主動地參與到Freetalk這一活動中，自由式談話不限主題、不限篇

4、幅，不限形式，學生說得饒有興趣，學習興趣很高。2、探索（口頭、筆頭）當Freetalk進行了兩星期之后，學生非但沒有厭倦，反而有一種一發(fā)而不可收拾的趨勢，學習英語的積極性也慢慢地恢復了。我被學生們的學習熱情深深地感動，這時的我就更清楚地知道了什么是“我想學”、“我要學”。因為在教室里，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：學生們?nèi)齼蓛傻卦谡f英語，請教同學，表演英語對話或小劇，因為他們希望自己的Freetalk能帶給同學們新意，能教給同學們新的知識。

5、在學生們的Freetalk又進行了兩個多星期后，我又有了一個念頭：學生們的課外知識正在不斷地拓展，他們從開展Freetalk以來都能保持積極主動的學習熱情，而作為老師的我為什么不能幫助他們進一步提高英語的寫作能力？于是，我又開始指導學生們自己設計Freetalk的本子。這樣同學們不僅把本子設計得很有創(chuàng)意、各具特色，而且有很多同學還把自己每次的Freetalk的感受寫下來，讓自己在反思中進步、在反思中求發(fā)展。作為他們的英語老師，我感到無比

6、欣慰，學生們多么愿學、樂學??！這是我最希望看到的！同時，我也很感謝我的學生，因為Freetalk的過程中，他們教學了我不少新的單詞，我們真正地做到了共同學習，共同進步，共同發(fā)展！3、完善（口頭、筆頭、摘抄課外單詞）我們做的很多事情必須在具體做的過程中才能逐步完善，有很多的教學方法也必須靠教師不停地鉆研、不斷地探索，而靈感也就由平時積累而成了。就如我們一直開展的Freetalk，不知不覺中已進行了一個學期。在上一個學期里，學生們不但把該掌

7、握的知識掌握得很好，而且自己的口語及聽力也有了可喜的進步。更令人欣慰的是，學生們能活學活用，及時把有益的信息轉(zhuǎn)化為學習資源。如當我國的“神州7號”順利載人升上太空后，學生們就能及時捕捉這個信息并通過Freetalk的形式再次告訴大家這個喜訊，他們的全文如下：Zhaizhigang:IamZhaizhigang.Itakethespaceshiptospace.Look!Thisisthesunthisisthestarthisisthe

8、rainbowthisis…Oh!ThereistheUFOanE.T.They’recoming!OhNoNo!E.T:Don’twry!Iwon’tyouourpeopleareveryfriendlylet’sbefriendsNicetomeetyou!Zhaizhigang:Nicetomeetyoutoo!E.T:Oh!It’slateImustgohome!Seeyou!Zhaizhigang:Seeyou.Byebye.

9、這兩位同學的Freetalk引起了學生們極大的興趣，同時也得到了同學們由衷的贊許，由此我們可以真切地感受到Freetalk培養(yǎng)了他們捕捉信息、收集信息、整理信息、利用信息的能力，F(xiàn)reetalk擴展了學生的知識面，我相信這將會使他們在以后的英語學習中更輕松。從第二學期開始，我提議學生在將自己的Freetalk與同學們共離的同時，把他們在課外學到的單詞集成一個各自的單詞儲蓄罐，以此進一步擴大詞量。從那時開始，我們的Freetalk進入了完

10、善階段。學生們在每次的Freetalk之前將出現(xiàn)自己Freetalk里面的課外單詞先寫在黑板上并教其他同學讀，然后再進行Freetalk，而老師也積極地鼓勵同學們把這些單詞資源共享，及時地摘抄在自己的儲蓄罐里。這樣，學生們真正地體會到Freetalk所帶來的好處，也真正地作了學習的主人，從初期的口頭Freetalk到口、筆頭Freetalk，再到把每次Freetalk里出現(xiàn)的新詞放到自己的儲蓄罐，我們在不知不覺中提高了學生的綜合運用語言