教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1、在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)教育技術(shù)學(xué)關(guān)于教學(xué)技術(shù)AECT1994這樣定義：“為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)的資源與過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和與實(shí)踐。”其中的設(shè)計(jì)與開發(fā)就是教育的創(chuàng)新。筆者從學(xué)生和教師的角度，結(jié)合這幾年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談如何在信息技術(shù)中培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、首先要教師本身不斷更新教育觀念一、首先要教師本身不斷更新教育觀念1樹立全新的教育理念。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身

2、教育的教育思想、教育觀念。首先明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是一面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征教育。其次，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，所以說創(chuàng)新教育也是終身教育。2樹立全新的教學(xué)觀。高新技術(shù)的飛速發(fā)展

3、和廣泛應(yīng)用，極大的推動(dòng)了教育技術(shù)的現(xiàn)代化，使教育觀念和教育模式產(chǎn)生了深刻的變化。在信息社會(huì)里，信息取代了工業(yè)社會(huì)的能源，成為生產(chǎn)發(fā)展的最主要的要素。在知識(shí)成為生產(chǎn)力的要素的社會(huì)環(huán)境下，教育必然面臨著新的挑戰(zhàn)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息高速公路為代表的信息技術(shù)革命對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等正產(chǎn)生著深刻的影響。經(jīng)濟(jì)全球化，是以信息技術(shù)革命為基礎(chǔ)的。在這樣的社會(huì)中，一個(gè)國(guó)家的競(jìng)價(jià)水平和綜合國(guó)力將更多的體現(xiàn)在創(chuàng)造、加工、處理和應(yīng)用知識(shí)信息的效

4、率和水平上。民族創(chuàng)新能力的提高，絲毫離不開教育，離不開教育的創(chuàng)新。而作為教育活動(dòng)實(shí)施的踐行者──教師必須樹立全新的教育理念。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，個(gè)性化、創(chuàng)造力的培養(yǎng)成為教育的重點(diǎn)。四、推行探究式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力四、推行探究式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力探究式教學(xué)主要步驟是問題的提出、分析、解答?？砂褜W(xué)生的學(xué)習(xí)放在有意義的問題情景中，學(xué)生通過相互合作探究來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問

5、題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情景。對(duì)于回答疑難問題時(shí)出現(xiàn)的不同主張和見解要去粗存精，肯定其中的合理成分。要改變教師原有的“一言堂”的方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時(shí)間與空間，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測(cè)，敢于打破常規(guī)、不拘一格。五、

6、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性主體性和創(chuàng)新性必不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向與掌握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所