鏡面對(duì)稱 文檔

1、鏡面對(duì)稱與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本22頁的第5題“數(shù)學(xué)故事”及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作討論和游戲等活動(dòng)，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過程，逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念。3、能用對(duì)稱知識(shí)解決生活中的新問題，感受鏡面對(duì)稱的趣味性，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，共同分享學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

2、重點(diǎn)：建立鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的表象，了解鏡面對(duì)稱的特征。難點(diǎn)：理解鏡面對(duì)稱在鏡面成像時(shí)所發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一面大鏡子及一些文字、圖形、時(shí)鐘等。教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入：三國時(shí)期，有人送給曹操一對(duì)會(huì)跳舞的山雞。不久，其中一只山雞死去了，失去伙伴的另一只山雞再也沒有跳過舞。于是，曹操向眾人許諾：誰能讓山雞跳起舞就重重有賞。文武大臣們想了許多辦法都失敗了，只有一個(gè)六七歲的名叫蒼舒的小男孩想出一個(gè)好

3、辦法，他讓大臣拿來一個(gè)東西放在山雞的面前。山雞看了，真的跳起了舞。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們猜猜看。蒼舒拿來的是什么東西呢為什么山雞一看到它就高興的跳起了舞(鏡子)師：這是怎么回事鏡子里真的還有一個(gè)它嗎生：不是，鏡子里的是它的影子，那不是真實(shí)的它。師：哦，鏡子里的不是真實(shí)的山雞，而是它的“像”。那鏡子里的像與我們真實(shí)的人之間有什么關(guān)系呢今天我們一起來研究研究（1）、小組內(nèi)展示學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動(dòng)作，并填寫下表，說一說你有什么

4、發(fā)現(xiàn)？你的動(dòng)作鏡子里圖像的動(dòng)作向前動(dòng)向后動(dòng)向上動(dòng)向下動(dòng)舉右手舉左手（2）、小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。①、“照鏡子，上下活動(dòng)頭部”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動(dòng)的同向性，既頭部向上，鏡像也向上；頭部向下，鏡像也向下。②、“照鏡子，前后活動(dòng)頭部”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動(dòng)的同向性，既頭部向前，鏡像也向前；頭部向后，鏡像也向后。③、“照鏡子，左右活動(dòng)頭部”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動(dòng)的逆向