嘗試教學法

1、本文屬轉載文章第1頁共6頁嘗試教學法嘗試教學法是我國影響較大的一種教學方法，特別是在數學教學中運用較多，它是由江蘇特級教師邱學華經過多年探索實踐后提出的。什么是嘗試教學法呢？簡而言之，嘗試教學法不是教師先講，而是讓學生在舊知識的基礎上先來嘗試練習，在嘗試的過程中教師指導學生自學課本，引導學生討論。在學生嘗試練習的基礎上教師再進行有針對性的講解。現代教學論與傳統(tǒng)的教學論的根本區(qū)別就在于教學過程不是單純的傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立獲取

2、知識和運用知識的能力的過程?，F代教育對受教育者的要求，已經不是“學到什么”，而更重要的是“學會怎樣學習”了。因此，教師的使命不應只是教給學生知識，更重要的是應該指導學生掌握學習的方法，進而主動去獲取知識，培養(yǎng)能力。嘗試教學法適應現代教學論思想的要求，改變了“教師講，學生聽”的注入式教學方法，變傳統(tǒng)的“先講后練”為“先練后講”，充分體現了學生在教學過程中的主體作用。這種教學方法有利于培養(yǎng)學生的自學能力，有利于調動學生學習的積極性，減輕學生

3、課后作業(yè)負擔。我在實際的教學中也曾采用過此種方法，取得過良好的教學效果，現將嘗試教學法的有關問題作一點探討。、、嘗試嘗試教學法的思想基教學法的思想基礎1哲學基礎嘗試教學法是以辯證唯物主義的認識論作為它的哲學基礎。教學過程是教師和學生協(xié)同活動的過程。在教學雙邊活動中，“教”是變化的條件，是外因；學生的“學”才是變化的根據，是內因，根據辯證唯物主義的認識論我們知道，內因在事物的發(fā)展過程中起決定作用。所以“教”必須通過“學”才能起作用。誠如恩

4、格斯所言：“就個人而言，他行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變?yōu)樗脑竿膭訖C，才能使他行動起來”。因此，教學應以學生為主體。本文屬轉載文章第3頁共6頁另一類叫綜合性的教學方法，國內外已有很多種，主要有①發(fā)現教學法②自學輔導教學法③嘗試教學法④情境教學法⑤游戲教學法⑥程序教學法⑦機器教學法⑧模型教學法，嘗試教學法就是其中的一種。綜合性的教學方法是將八種基本教學方法有機地結合起來，組成一個整體。例如，發(fā)現教學法和嘗試教學法中，

5、既有教師講解，學生看書，也有師生談話，有時還有演示教具和其它教學媒體的運用，把幾種基本教學方法有機地結合起來，構成一個最優(yōu)的組合。綜合教學法的出現是教學法發(fā)展史上的一個飛躍。過去，我們是孤立地研究某一種教學方法，這是有缺陷的，也是不切實際的，因為一堂課里不可能只有一種方法，一堂課里，既有教師講解，又有學生練習，還要與學生談話等等，它們總是綜合在一起運用的。教學過程是一個完整的系統(tǒng)，其中的各種活動又是可以控制的，互相可以配合的。因此，我們

6、對教學方法的研究也必須從整體出發(fā)，用相互聯(lián)系的觀點、運動的觀點，考慮如何把幾種方法組合起來構成一個最優(yōu)的組合，得到最優(yōu)的教學效果。、、嘗試嘗試教學法的教學程序教學法的教學程序嘗試教學法有固定的基本教學程序，為什么嘗試教學法要有固定的教學程序呢，有人曾認為，這是一個新框框，是教條主義。實際上，一種教學法要成熟，一定要提出一個相對穩(wěn)定的程序，并能夠按照程序去做。如果一種教學法沒有一個固定的程序，想怎么做就怎么做，這就不成其為科學的教學法。嘗