物理嘗試教學(xué)

1、1初中物理初中物理“嘗試教學(xué)嘗試教學(xué)”課堂模式課堂模式五橋初中劉星新的人才培養(yǎng)模式呼喚教學(xué)改革。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此初中物理必須改革教學(xué)方法，尋找行之有效的課堂教學(xué)模式，通過教學(xué)方法的改革，體現(xiàn)正確的教學(xué)思想，通過一個(gè)行之有效的課堂教學(xué)模

2、式，“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！边_(dá)到課程的預(yù)期目的，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)改革的最終目標(biāo)。在我長(zhǎng)期的物理教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為，要使學(xué)生提高物理成績(jī)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵在于如何把學(xué)生物理思維的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。為此始終在尋找一個(gè)行之有效的課堂教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中做到：與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，在教師指

3、導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。通過查閱大量的資料，學(xué)習(xí)、借鑒了很多物理課堂的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中，經(jīng)過嘗試，最終認(rèn)定了“嘗試教學(xué)”，其原因是基于以下幾點(diǎn)：一.“嘗試教學(xué)嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式的含義：課堂教學(xué)模式的含義：嘗試教學(xué)是“先學(xué)后教，先練后講”，其在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于3動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也學(xué)到了知識(shí)，在傳授知識(shí)的同

4、時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、交流合作能力、解決問題和分析問題能力。通過“嘗試教學(xué)”，能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自學(xué)能力、探索精神、交流合作能力、解決問題和分析問題能力得到充分的培養(yǎng)，使智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高。3.“嘗試教學(xué)”有利于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。嘗試教學(xué)中的嘗試題，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)安排的，其形式可多樣性，新穎、趣味性濃、思維性較強(qiáng)，有培養(yǎng)能力、發(fā)展智力開發(fā)的意圖，讓學(xué)生通過

5、嘗試方法解題，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)的目的。4.“嘗試教學(xué)”，有利于教學(xué)模式的改變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！皣L試教學(xué)”，使教師在教學(xué)過程中，充分貫徹了課程的基本理念，“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”同時(shí)也讓教師從繁重的應(yīng)試教學(xué)中解放出來，簡(jiǎn)化了教師“演員”這個(gè)角色，由“