嘗試教學(xué)基本模式

1、邱學(xué)華嘗試教學(xué)基本模式邱學(xué)華嘗試教學(xué)基本模式[201082420:09:00|By:跋涉者]邱學(xué)華邱學(xué)華嘗試教學(xué)基本模式嘗試教學(xué)基本模式1準(zhǔn)備練習(xí)——發(fā)揮舊知識的遷移作用，以舊引新，為學(xué)生解決嘗試問題鋪路架橋。2出示嘗試問題——根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試。3自學(xué)課本——是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學(xué)生獲取知識的重要載體。4嘗試練習(xí)——這一步是學(xué)生嘗試活動的主體，大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去

2、解決問題。5學(xué)生討論——這一步是讓學(xué)生自我評價，并進(jìn)行合作交流。6教師講解——這一步是確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價。7第二次嘗試練習(xí)——堂課應(yīng)該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動，逐步逼近教學(xué)目標(biāo)。以上七步基本模式，分為三個階段，準(zhǔn)備階段（1）、主體嘗試階段（2、3、4、5、6）、延伸階段（7）。這七步是一個有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的教學(xué)系統(tǒng)。這七步中，中間的五步是主體，第一步是準(zhǔn)備階段，第

3、七步是延伸階段，這兩步都是為主體嘗試階段服務(wù)的。第一步：準(zhǔn)備練習(xí)這一步是嘗試教學(xué)的預(yù)備階段，一般要做好兩個準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)嘗試氛圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試的興趣。知識準(zhǔn)備：新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上引伸發(fā)展起來的，嘗試教學(xué)的奧秘就是用“七分熟”的舊知識自己學(xué)習(xí)“三分生”的新知識。所以必須準(zhǔn)備“七分熟”的舊知識。為了使學(xué)生有可能通過自己的努力解決嘗試問題，必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試條件，先進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)，然后以舊引新，突出新舊知識的連接點，為解決嘗

4、試題鋪路架橋。第二步：出示嘗試題這一步是提出問題，也就為學(xué)生的嘗試活動提出任務(wù)，也是確定嘗試的目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)入問題的情境之中。思維始終是由問題開始的，有了需要解決的問題，才能激活學(xué)生的思維。問題是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)師生交往的核心。提出嘗試題是嘗試教學(xué)法的起步，起步好壞將會影響全局，所以編擬、設(shè)計嘗試題是應(yīng)用嘗試教學(xué)法的關(guān)鍵一步，是備課中應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題。嘗試教學(xué)法同其他教學(xué)法的區(qū)別之一，就在于有嘗試題引路。嘗試題的作用主要有三個方面

5、：（1）、讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。（2）、使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課本的興趣。（3）、通過嘗試題的試做，獲取學(xué)生自學(xué)課本的反饋信息。嘗試題按照教學(xué)需要一般有5種設(shè)計方式：（1）同步嘗試題：它與例題同類型、同結(jié)構(gòu)、同難度，只改變內(nèi)容、數(shù)字；（2）變化嘗試題：它與例題的內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)有些微變化，難度大致相同；（3）發(fā)展嘗試題：它較例題略有變化，難度也略有提高；（4）課本嘗試題：它以課本例題作嘗試題。（5）學(xué)生自編嘗試題：教

6、師引導(dǎo)學(xué)生自己編出嘗試題可在書上寫寫劃劃，提出問題。（4）思考問題——回答教師布置的思考題。第三種第三種“自己走自己走”。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，也掌握了一定的自學(xué)方法，可以放手讓學(xué)生“自己走”。教師布置思考題后，讓學(xué)生自己看書分析；也可邊看書邊做嘗試題，也可先做嘗試題再看書。先嘗試練習(xí)，再自學(xué)課本，這時的自學(xué)作用，在于利用課本的示范性，讓學(xué)生檢驗自我嘗試的正確性。這種帶著問題自學(xué)課本，目標(biāo)明確，要求具體，效果好。因為自學(xué)課本

7、后，必須解決黑板上的嘗試題，自學(xué)課本的效果當(dāng)時就能看到，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性。自學(xué)課本中，學(xué)生遇到困難可及時提出問題。教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，同學(xué)之間也可以相互討論。通過自學(xué)課本例題，大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試，時機已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入下一步。第四步：嘗試練習(xí)第四步：嘗試練習(xí)出示嘗試題是誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本的手段，嘗試練習(xí)則是檢驗自學(xué)課本的結(jié)果。這一步在嘗試教學(xué)法的七步程序中，起著承上啟下的作用，它既是檢驗前兩步的結(jié)果，又為

8、后面兩步（學(xué)生討論、教師講解）作好準(zhǔn)備。教師要根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)中反饋的信息，組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行重點講解。搞好“嘗試練習(xí)”這一步的關(guān)鍵，在于教師要及時掌握學(xué)生的反饋信息，主要有：（1）學(xué)生做嘗試題正確與否；（2）錯在哪里？有幾種錯法？什么原因？（3）學(xué)生對本節(jié)課的教材內(nèi)容哪些理解了，哪些還有困難？（4）學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做嘗試題的情況如何？困難在哪里？因此，這一步并不是教師休息片刻的機會，而必須通過巡視等手段掌握來自學(xué)生的反饋信息，并

9、能及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。長時間練習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理，要想讓學(xué)生在和諧的氛圍中掌握知識必須克服這一不利因素。在嘗試練習(xí)過程中巧妙運用多樣化的題型，競賽游戲化的組織形式吸引著每一位同學(xué)。設(shè)計必答題、風(fēng)險題、搶答題、挑戰(zhàn)題等。給全班同學(xué)按實力分組，以組長的名字命名。嘗試練習(xí)時以學(xué)生板演為主，板演的同學(xué)自覺積極走上講臺，下面的組員齊心協(xié)力共爭滿分。這樣，學(xué)生個個爭先恐后，以高度的集體榮譽感和濃厚的興趣來學(xué)習(xí)。對于個別失誤的同學(xué)，組里的同學(xué)

10、都愿意伸出援助之手來幫助他。出現(xiàn)了一種人人為集體添光彩的良好風(fēng)氣。第五步：學(xué)生討論第五步：學(xué)生討論“嘗試練習(xí)”后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有做對的也有做錯的，已經(jīng)了解到了他們理解新知識的情況。接著教師是否可以講解了呢？不行，火候未到。這時，要求學(xué)生做進(jìn)一步嘗試，嘗試講道貌岸然理，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用。達(dá)到合作交流的目的。“學(xué)生討論”這一步，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生思維，加深理解教材，同時也會暴露學(xué)習(xí)新知識中存在的缺陷，為教師有針對性地重