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文檔簡介
1、幼兒園教研組建設教研組是園本研修的重要陣地，它是教師專業(yè)成長的搖籃，是實施有效教學的依托，是學校科研文化建設的基石。然而，小小的教研組如何承受這些使命之重呢？身為教研組的“領頭羊”，又如何引導教研組的每位成員樹立主動學習的意識，提高每位教師的業(yè)務水平呢？如何有序的開展每周一次的教研活動呢？在不斷的反思與摸索中我認為創(chuàng)設一種民主、和諧、團結(jié)、協(xié)作的教研氛圍是非常必要而有效的。一、讓教師成為教研活動的主人一、讓教師成為教研活動的主人二、二、
2、實踐活動促成長實踐活動促成長“以老帶新，新老結(jié)對，互幫互學”是我們幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)，多年來我們堅持與發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。每年，根據(jù)教學安排，按照幼兒園制定的導師制要求，組內(nèi)老教師與青年教師結(jié)成傳幫帶的對子，共同從事教學研究工作。老教師熱情傳授，細心點撥，青年教師則虛心好學，主動自覺，從而達到了相互促進，共同提高的目的。其中，最為突出也是最為有效的途徑之一是新老教師互相聽課議課活動。青年教師堅持每周聽指導教師的課，青年教師不僅學到了老教師組
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