小學數(shù)學《數(shù)學廣角--搭配中的學問》1

1、小學數(shù)學《數(shù)學廣角――搭配中的學問》教學設計融安縣實驗小學：李醒枝教學目標1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)2、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。3、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。4、使學生在數(shù)學生活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步培養(yǎng)學生表達解決問題的大致過程和結果。教學重點難點以及措施1、教學重點：要求學生能巧妙的掌握搭配、有序排列的方法，并用所學

2、知識解決實際生活中的問題。2、教學難點：使學生有序地思考問題，能做到既不重復又不遺漏的找出簡單事件的排列數(shù)學習者分析《搭配中的學問搭配中的學問》是人教版三年級上冊第九單元是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學廣角數(shù)學廣角”的內(nèi)容，的內(nèi)容，是大多數(shù)教師比較熟悉的一課，它是在學生二年級已經(jīng)接觸了兩件上衣和是大多數(shù)教師比較熟悉的一課，它是在學生二年級已經(jīng)接觸了兩件上衣和兩件下裝搭配的基礎上進行教學，而本冊增加了一件下裝繼續(xù)讓學生通過兩件下裝搭配的基

3、礎上進行教學，而本冊增加了一件下裝繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數(shù)，不少教師用自己獨觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數(shù)，不少教師用自己獨具匠心的課堂設計，展現(xiàn)了對這一內(nèi)容的理解，值得學習和借鑒。在執(zhí)教具匠心的課堂設計，展現(xiàn)了對這一內(nèi)容的理解，值得學習和借鑒。在執(zhí)教前我也查閱了大量的課件，最后決定利用一種新的教學環(huán)境前我也查閱了大量的課件，最后決定利用一種新的教學環(huán)境交互式電交互式電子白板的教學環(huán)境

4、下實施教學活動，原因是：子白板的教學環(huán)境下實施教學活動，原因是：1三年級學生的思維特點：喜歡玩中學習，在教學中應注重這方面。喜歡玩中學習，在教學中應注重這方面。2三年級的學生對于直觀呈現(xiàn)的三年級的學生對于直觀呈現(xiàn)的教學容易接受。教學容易接受。3學生能在動手擺一擺后，再通過白板的拖動克隆功能，學生能在動手擺一擺后，再通過白板的拖動克隆功能，形象生動的展現(xiàn)出怎樣有序的搭配。形象生動的展現(xiàn)出怎樣有序的搭配。4、三年級的小學生年齡小，部分學、三

5、年級的小學生年齡小，部分學生對于有順序地、全面地思考問題的意識還不夠成熟。如果通過實物擺一生對于有順序地、全面地思考問題的意識還不夠成熟。如果通過實物擺一擺、然后再用白板拖拉隱藏等功能等活動讓學生感受數(shù)學的多樣化，并會擺、然后再用白板拖拉隱藏等功能等活動讓學生感受數(shù)學的多樣化，并會用數(shù)學的方法來解決實際生活的問題。用數(shù)學的方法來解決實際生活的問題。本節(jié)課的活動性和操作性比較強，教學時圍繞這一目標要求進行了實本節(jié)課的活動性和操作性比較強，

6、教學時圍繞這一目標要求進行了實踐，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學思想。踐，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學思想。通過比較，理解得出乘法算式請同學們回顧一下剛才的搭配方法，思考這個問題：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量有多少種？搭配方法之間有什么關系？會用乘法算式計算出有多少種搭配方法2.創(chuàng)設情境二：早餐搭配激發(fā)學生學習的興趣通過學習服裝搭配后，學生知道有序搭配，才能不重復不遺漏。在這我讓學生觀看白板，把如何對早餐的想法表達在白紙，學生可能出現(xiàn)不同的想法

7、，如用數(shù)字序號，畫圖形、寫文字、列算式等方法來表示飲料和早餐的搭配方法。（三）在生活中感悟（1）全班交流，感知方法（2）增加飲料或點心，發(fā)展學生思維（1）數(shù)字表示法（生在投影儀說出自已的想法）（2）字母表示法（用ABCDE來表示2種飲料和3種點心）（3）圖形表示法（用5種不同的圖形表示2種飲料和3種點心）在有序思考的基礎上讓學生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、圖形表示出來，同時在素材的