教學(xué)疑難問(wèn)題解決策略

1、生物學(xué)屬于理科中的文科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要有理科性思維，還需要有文科性記憶，同時(shí)，生物學(xué)習(xí)也是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力、提高學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，而老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中則更要精益求精。實(shí)際上，當(dāng)前高中生物教學(xué)仍然存在著不少問(wèn)題，針對(duì)這些情況，老師需要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，化解這些問(wèn)題。1、當(dāng)前高中生物教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題（一）死記硬背，過(guò)分注重知識(shí)記憶高中階段很多老師都將生物視為文科內(nèi)容，因?yàn)榻滩闹卸际且晕淖志佣啵罅康闹R(shí)也都是需

2、要學(xué)生記憶的，而不像物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科可以通過(guò)計(jì)算去解答問(wèn)題。這種認(rèn)識(shí)使得老師在授課中只注重讓學(xué)生背誦，并將這種需要記憶的思想傳播給了學(xué)生，這種方式過(guò)于單一，最后導(dǎo)致學(xué)生采取死記硬背的方法錯(cuò)誤地學(xué)習(xí)。過(guò)分注重知識(shí)記憶而不講究方法，這一問(wèn)題會(huì)極大地阻礙學(xué)生生物學(xué)習(xí)的進(jìn)步。（二）教學(xué)單一，課堂氛圍不夠濃郁生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分都來(lái)源于課本，從課外真正引進(jìn)課堂的知識(shí)不多，因此，有些老師在課堂講課時(shí)，過(guò)分依賴教材。立足于書本并沒有錯(cuò)，但是過(guò)分偏重于

3、它就會(huì)出現(xiàn)很大問(wèn)題，這會(huì)讓學(xué)生覺得教學(xué)方式太單一、太枯燥，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。長(zhǎng)此以往，大家對(duì)生物課就會(huì)越發(fā)忽視，在這樣的課堂上很難全身心地投入其中，這一問(wèn)題將使得學(xué)生無(wú)法充滿激情地去學(xué)習(xí)。元化的授課手段。針對(duì)“教學(xué)單一，課堂氛圍不夠濃郁”這一問(wèn)題，老師則要多費(fèi)心思，力求通過(guò)多種授課方式，讓學(xué)生覺得上課不是一件單一無(wú)聊的事，讓課堂變得豐富多彩。例如，人教版高中生物教材中有一課是《ATP的主要來(lái)源――細(xì)胞呼吸》，這是比較難以理解的內(nèi)容，老師

4、在講課時(shí)不能完全按照書本上的文字講述，要幫助學(xué)生理解，老師可以借助多媒體，將“細(xì)胞呼吸”的動(dòng)態(tài)圖展示給大家看。化蒼白的文字為動(dòng)態(tài)的圖像，將繁瑣難懂的知識(shí)直觀化，打造高效生物課堂。（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心評(píng)價(jià)是為了更好地發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是非常重要的。針對(duì)“忽視評(píng)價(jià)，學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)”這一問(wèn)題，老師應(yīng)該加以改正，完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生能夠明確自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高他們的學(xué)習(xí)信心。例如，人教版高中生物教材

5、中會(huì)學(xué)到《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》這一課，涉及的內(nèi)容很廣，老師在講完課后，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況應(yīng)該要做一個(gè)了解，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。可能有的人對(duì)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”掌握得比較好，有的人對(duì)“體液調(diào)節(jié)”了解得比較深入，還有人對(duì)兩者間的關(guān)系分析得比較透徹，教師要根據(jù)具體情況，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知曉自己哪方面比較擅長(zhǎng)，哪些比較薄弱。這樣一來(lái)，他們就會(huì)明確接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，信心倍增。高中生物教學(xué)雖然日漸完善，但是其教學(xué)過(guò)程中卻依舊存在著諸多問(wèn)題，不利于學(xué)