楊樹之歌評課稿

1、《楊樹之歌楊樹之歌》評課稿評課稿黃鴦鴦黃鴦鴦望里北岙小學望里北岙小學《楊樹之歌楊樹之歌》是北師大教材第二冊第四單元的一篇主體課文。是北師大教材第二冊第四單元的一篇主體課文。課文寫了大西北最常見的一種樹，借楊樹之口，抒發(fā)了對大自課文寫了大西北最常見的一種樹，借楊樹之口，抒發(fā)了對大自然、對生活的熱愛，贊美了楊樹默默為人類奉獻的精神。然、對生活的熱愛，贊美了楊樹默默為人類奉獻的精神。福建省泉州市實驗小學陳星老師執(zhí)教的這一課，整個課堂節(jié)福建省泉

2、州市實驗小學陳星老師執(zhí)教的這一課，整個課堂節(jié)奏張弛有度，課堂教學如一汩緩緩流動的泉水，一首優(yōu)美動聽奏張弛有度，課堂教學如一汩緩緩流動的泉水，一首優(yōu)美動聽的歌曲，悄無聲息的走進學生的心田，滋潤了學生求知的心靈，的歌曲，悄無聲息的走進學生的心田，滋潤了學生求知的心靈，學得輕松、快樂，聽得意猶未盡，教得了無痕跡。學得輕松、快樂，聽得意猶未盡，教得了無痕跡。回顧課堂，有以下幾點值得我學習：回顧課堂，有以下幾點值得我學習：1.陳老師教態(tài)自然，大方

3、，課堂引導得當，有利學生課外拓陳老師教態(tài)自然，大方，課堂引導得當，有利學生課外拓展。展。對學生的評價具體、準確，真誠的贊美、和藹的態(tài)度拉近對學生的評價具體、準確，真誠的贊美、和藹的態(tài)度拉近了師生的距離，使課堂有了溫度、知識有了情感，即使是批了師生的距離，使課堂有了溫度、知識有了情感，即使是批評，也那么富有詩意。評，也那么富有詩意。2.識字、寫字方法多樣化。識字、寫字方法多樣化。二年級的語文學習重點仍是識字、寫字。二年級的語文學習重點仍是

4、識字、寫字。陳老師對陳老師對“喜”這個漢字就進行了深刻講述：這個漢字就進行了深刻講述：“喜”是由是由“壴”“口”這兩個字組成，兩個字組成，“壴”這個字讀這個字讀“zhu（念第四聲）（念第四聲）”，意為打鼓，意為打鼓做樂、笑口常開，表明有做樂、笑口常開，表明有“喜”?！皦浴病摹怼亍保梢粋€字引申出多個字，認識了一個由一個字引申出多個字，認識了一個“喜”字，就認識了一字，就認識了一在本節(jié)課中，陳老師多次涉及背誦方法的滲透，如在本節(jié)課

5、中，陳老師多次涉及背誦方法的滲透，如“畫面再現(xiàn)助背誦、動作體驗助背誦畫面再現(xiàn)助背誦、動作體驗助背誦”等等，根據文本特等等，根據文本特點，盡量多的提供給學生一些背誦的方法，以便學生可以點，盡量多的提供給學生一些背誦的方法，以便學生可以根據自己的情況自主選擇使用。因為學生的能力有差異，根據自己的情況自主選擇使用。因為學生的能力有差異，要求所有學生當堂都能背誦課文顯然不太現(xiàn)實，所以應該要求所有學生當堂都能背誦課文顯然不太現(xiàn)實，所以應該在背誦時