《觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原》教學設計

1、《觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原》教學設教學設計一、教學目標：一、教學目標：1：知識目標：：知識目標：（1）了解植物細胞發(fā)生細胞質(zhì)壁分離和復原的基本過程；（2）理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。2：能力目標：：能力目標：（1）初步學會觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的方法；（2）培養(yǎng)“假設—實驗—結論—應用”的基本科學探究能力。3：情感目標：：情感目標：（1）領悟科學探究思想方法，體會探究活動中的成功感，增強學生學習興

2、趣和自信心；（2）培養(yǎng)學生合作和動手能力。二、教學重點及解決的具體策略：二、教學重點及解決的具體策略：1、重點：、重點：引導學生探究實驗，確定實驗的材料、試劑的種類與濃度，并進行應用創(chuàng)新。2、具體策略：、具體策略：通過不同濃度的蔗糖溶液的實驗結果激發(fā)學生探究欲望，學生便很輕松的理解了為什么選擇紫色洋蔥的外表皮和0.3gmL的蔗糖溶液的原因。三、教學難點及突破的具體辦法：三、教學難點及突破的具體辦法：1、難點：、難點：在探究實驗過程中培養(yǎng)

3、學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（一）問題：（一）問題：教材中為什么選用0.3gmL的蔗糖溶液呢？“能否用其它濃度的蔗糖溶液代替0.3gmL的蔗糖溶液”這個問題，我們設計了第一組對照實驗：在這組實驗中，所用的實驗材料為紫色洋蔥鱗片葉、蔗糖溶液，只是將蔗糖溶液的濃度改換了一下。為了使現(xiàn)象區(qū)分較為明顯，我們所用的溶液濃度差別較大，分別為0.1gmL、0.3gmL、0.5gmL、0.7gmL，通過實驗對比得出結論。（二）引導：（二）引導：學生分組使

4、用不同濃度KNO3、葡萄糖實驗試劑，教師觀察適時恰當?shù)赜枰灾笇В纸M實施探究活動，自己設計表格記錄數(shù)據(jù)?？雌涫欠衲苊翡J地觀察到“質(zhì)壁分離自動復原”這一事實，及能否真實的記錄數(shù)據(jù)，并繼續(xù)分析實驗結果。（三）展示圖片并講解（三）展示圖片并講解:九、教學過程：九、教學過程：導入：導入：復習舊知識，學生思考、回答。教師提出問題：比較處在一定液體環(huán)境中的植物細胞與滲透裝置，兩者有哪些相似之處？若將一個成熟的植物細胞放置到濃度較高的溶液中，細胞液中