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文檔簡介
1、1使至塞上使至塞上王維王維教學目標:1、知識與能力目標:整體感知這首詩,了解本詩的寫作背景,作者生平、思想,律詩的一些常識;2、過程和方法目標:通過反復讀詩,讓學生在吟詠之中加深理解,熟讀成誦,品味詩歌語言;3、情感態(tài)度價值觀目標:體會詩的意境,領會詩所表達的深刻思想情感。教學重點:熟讀成誦,理解作者所表達的思想感情。教學難點:理解詩句所蘊涵的內涵,體會詩歌意境。教學時間:一課時教學過程:一、導入1、簡單介紹唐詩的類型唐詩可分為絕句和律
2、詩,絕句(五言和七言),律詩(五言、七言和排律)。2、唐代自開國以來,各方面的蕃夷部落不斷侵入,唐政府不能不加強邊防,以應付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北,有擴張領士的意圖。開元、天寶年間,有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府,做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌,于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩,文學史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學習一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。二、簡介作者和背景1.作者簡介王維
3、是怎樣的一個人?(之后提問)王維,字摩詰,唐代詩人,畫家。無論邊塞、山水詩,無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主,蘇軾稱他的詩“詩中有畫,畫中有詩”。其中反映軍旅和邊塞生活的作品,寫景的佳句廣為流傳,如《使至塞上》就極富代表性。2.談談創(chuàng)作背景和意境情感開元二十五年,王唯奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實際是被排擠出朝廷)。王維輕車簡從,要到遠在西北邊塞的居延。經長途跋涉,在
4、蕭關遇到3明確:這是引用典故,漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。6、談談本文的情感變化(本環(huán)節(jié)由學生自由發(fā)揮,點撥:“抑郁到慷慨”)本詩通過寫詩人出使至塞上的旅程中所見的塞外風光,表達了詩人由于受排擠而孤獨、寂寞、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中,情感得到陶冶、凈化、升華后,產生的慷慨悲壯之情,顯露出一種英雄本色。四、畫詩通過你對“大漠孤煙直,長河落日圓”的理解,用簡筆畫把此景畫出來。五、寫詩充分發(fā)揮想象,用自己的
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