蘇武傳(優(yōu)秀實(shí)用教案)

1、第1頁(yè)共6頁(yè)《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史1《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、了解班固以及《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí)。2、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。二、過(guò)程和方法1、合作學(xué)習(xí)，了解故事發(fā)生的背景，把握作品的內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式的能力和習(xí)慣。2、探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值

2、觀品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值；學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題。【教學(xué)重難點(diǎn)】積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。一、早自習(xí)預(yù)習(xí)：理解文意（結(jié)合課下注釋及《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》）一、早自習(xí)預(yù)習(xí)：理解文意（結(jié)合課下注釋及《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》）二、導(dǎo)入：二、導(dǎo)入：“蘇武牧羊”的故事在我國(guó)家喻戶曉。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，持節(jié)不屈。兩千多年來(lái)，蘇武崇

3、高的氣節(jié)，成為中國(guó)倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌的人生。附《蘇武牧羊》：蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。三、作者作品及背景。三、作者作品及背

4、景。1作者簡(jiǎn)介：【課件】【課件】班固，字孟堅(jiān)東漢著名史學(xué)家文學(xué)家。班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫文章、誦詩(shī)書(shū)，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書(shū)。和帝永元元年初班固隨大將軍竇憲出征匈奴為中護(hù)軍。后來(lái)班固因竇憲專權(quán)受到株連死于獄中。家庭——父親:班彪（史學(xué)家，文學(xué)家）弟弟:班超(投筆從戎)妹妹:班昭(續(xù)寫《漢書(shū)》)◆注：班昭，博學(xué)高才，中國(guó)第一個(gè)女歷史學(xué)家。作品——史書(shū):《漢書(shū)》辭賦:《兩都賦》詩(shī):《詠史詩(shī)》◆注：《兩都賦》：漢代京都大賦中的名篇，

5、分《西都賦》和《東都賦》兩篇。后來(lái)張衡《二京賦》、左思《三都賦》，在形式上皆頗受其影響。《詠史詩(shī)》則是最早的文人五言詩(shī)。第3頁(yè)共6頁(yè)《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史3五、整體感知五、整體感知1、人物傳記是古代典籍中常見(jiàn)的文體，那應(yīng)該怎樣為一個(gè)人立傳呢？本文是不是蘇武的生平大事年表呢？明確：（1）【課件】傳記的一般寫法:①先寫人名，籍貫，品性綜述……②然后按時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物（具體材料1、2、3……）③最后為作者評(píng)說(shuō)解說(shuō)：讀懂文

6、言文段的關(guān)鍵是材料，即第②點(diǎn)；而材料無(wú)非是人的“言”和“行”，即看他（她）說(shuō)什么做什么。（2）本文不是蘇武的生平大事年表，只……2、理清思路：蘇武為何入胡？有何遭遇？結(jié)局如何？（請(qǐng)列出作者的思路提綱）緣由：奉命出使匈奴，以通和好。（1）虞常謀反，牽涉蘇武（23）衛(wèi)律逼降，蘇武不屈（45）蘇武傳遭遇流放北海，杖節(jié)牧羊（6）李陵勸降，完全失?。?8）結(jié)局：歷盡磨難，終歸漢朝（910）六、分析藝術(shù)特色及人物形象六、分析藝術(shù)特色及人物形象思考：

7、作者如何刻畫(huà)蘇武這個(gè)形象的？（寫作特色）◆詳略得當(dāng)◆語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫◆對(duì)比反襯1、詳略得當(dāng)（1）課文在寫人時(shí)，有詳有略。本文主人公是誰(shuí)？哪幾個(gè)人物寫得詳細(xì)？哪些人物寫得簡(jiǎn)略？為什么？主人公：蘇武主要人物：張勝、衛(wèi)律、李陵次要人物：?jiǎn)斡凇h使者……（2）以上是人物安排上的詳略處理，其實(shí)本文在敘事上也做到了詳略得當(dāng)。哪些事詳寫了？哪些事略寫了？詳：蘇武寧死不降（衛(wèi)李勸降）、臥雪牧羊……略：蘇武為於革干王賞識(shí)及牛羊被盜……（3）文章對(duì)衛(wèi)律和李陵