培養(yǎng)學(xué)生注意力

1、“培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益”研究結(jié)題報告一、導(dǎo)言（一）問題的確立1、課改的需要《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段各科學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、讀寫的習(xí)慣等等。良好的注意力有利于集中學(xué)生的心理活動，提高觀察、記憶、想象、思維的能力。還能幫助學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，不斷創(chuàng)新。學(xué)生注意力集中是提高

2、課堂教學(xué)效益的前提和保證。2、教師發(fā)展的需要有助于促進教師不斷學(xué)習(xí)，改進課堂管理方法，進一步提高組織教學(xué)的能力和駕御課堂的能力。有助于教師深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠注意力集中的參與學(xué)習(xí)，省時高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有助于教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。3、學(xué)生發(fā)展的需要?！白⒁饬Α笔侨俗钪匾男睦硭刭|(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。意大利的著名教

3、育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！苯逃胰~圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！辈ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種命運。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受益。善于集中注意力的人，就等于打開了智慧的天窗。培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。（二）理論意義法國生物學(xué)家喬治居維葉說過：“天才，首先是注意力?！焙⒆尤魶]有足夠的注意力，會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反的，對任何事若能

4、專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對地，學(xué)習(xí)成果也會高人一等?！庇纱丝梢?，注意力對于孩子成長的重要性。許多專家和有經(jīng)驗的老師都認(rèn)為:在同一個年齡段，同一個班級里常常會有學(xué)習(xí)成績差別很大的兩個極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個很重要的因素就在于這兩部分同學(xué)之間在注意力上有著很大的差距。因此，教育心理學(xué)家說:“注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提?！钡拇_，人的注意力集中不集中，將決定他未來成就大小，其實人的智商

5、差異不是很大，但是注意力差異就大了。在人們的生活，學(xué)習(xí)和工作過程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說:“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)來說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的。有經(jīng)驗的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗時，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想可能與注意力不穩(wěn)定有關(guān)。有人做過這樣的實驗：如果在注意力高度集中時背課文，只需要讀9遍就能達到背誦的程度，而同樣的課文，在注意力渙散時，竟然讀了100遍才能記住?？梢?，它與人的學(xué)

6、習(xí)效率和工作效率有著非常密切的關(guān)系。因此有的專家說:“哪里有注意，哪里才會有思考和記憶?！薄白⒁馐钦J(rèn)識和智力活動的門戶?！弊⒁饬Φ暮脡牟⒉皇窍忍爝z傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的。造成教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散的惡果。在課堂教學(xué)中，教師還容易忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，師生之間缺少情感交流，影響教學(xué)效果。四是大量地重復(fù)地?zé)o目的地布置作業(yè)，使學(xué)生精神疲勞，學(xué)而生厭，學(xué)生的注意力當(dāng)然集中不起來了。綜上所述，教師教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法陳

7、舊，不注意信息反饋，作業(yè)布置不適當(dāng)是造成學(xué)生注意力分散的主要原因，也是課堂教學(xué)效益低的癥結(jié)所在。因此“培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益”的研究對教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用，甚至?xí)绊懞⒆右簧膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加突出了培養(yǎng)學(xué)生注意力的實踐意義。主要體現(xiàn)在以下幾點：改革教師重視教法、輕視學(xué)法的觀念，改革教師多年來一直是課堂主角、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程、參與到學(xué)習(xí)中來、成為學(xué)習(xí)的主人。提倡人文的大教育觀，站在學(xué)生終

8、身發(fā)展的立場上培養(yǎng)學(xué)法。關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一生受益的品質(zhì)。有利于提高教師的積極性。課題實施前，教師有關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率的愿望。在課題的實施過程中，教師們的愿望有了實施的載體，他們的積極性調(diào)動起來了，出現(xiàn)了積極主動參與課題的新局面。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生習(xí)慣的改變和教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，給課堂教學(xué)帶來了生機。在教與學(xué)的活動中他們主動參與體會著學(xué)習(xí)的樂趣。有利于整體提高我校的教育教學(xué)水平。二、研究內(nèi)容在課題開始的

9、初期，主要開展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實踐探索，外出參觀學(xué)習(xí)，做好課題研究的準(zhǔn)備工作。全面合理地研究小學(xué)生的注意力的心理品質(zhì)以及不同年齡階段小學(xué)生的注意力特點，研究在實驗班進行一節(jié)心理干預(yù)課，并定時交流。然后組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)注意力的基本理論，并具體貫徹到教學(xué)實踐中去，注重學(xué)生注意力品質(zhì)和水平的研究。接著研究怎樣在具體的教學(xué)過程中在不同的學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的注意力品質(zhì)。研究的具體內(nèi)容如下：1、研究注意力的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。小學(xué)生的注意

10、力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。另外，小學(xué)生的注意范圍較小，常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。課堂上部分學(xué)生注意力時間短，經(jīng)常東張西望，小動作多，不能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，課堂學(xué)習(xí)效率低；部分學(xué)生課堂上不能按老師的要求做，注意力分散，影響課堂效果。在教學(xué)過程中，充分利用孩子的好奇心，讓他們在疑問中求知。把培養(yǎng)孩子的注意力

11、與興趣結(jié)合起來，讓他們在“快樂”中求知。還可以有意識地把競賽的方式引入課堂，使學(xué)生的注意力高度集中，在這樣精神高度緊張的氛圍中，學(xué)生是最不容易分心的。小學(xué)生的注意力，一般很難較長久地保持固定的狀態(tài)。往往一段時間內(nèi)注意力集中，過一段時間，注意力便分散或者轉(zhuǎn)移了，尤其小學(xué)生注意力保持時間更短。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意豐富與充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容有所變化，要不斷改進教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾