小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1、1小學(xué)科學(xué)五年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)優(yōu)秀教案集秀教案集目錄目錄第一單元第一單元沉和浮沉和浮1物體在水中是沉還是浮2沉浮與什么因素有關(guān)3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎7馬鈴薯在液體中的沉浮8探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元第二單元熱1熱起來(lái)了2給冷水加熱3液體的熱脹冷縮4空氣的熱脹冷縮5金屬熱脹冷縮嗎6熱是怎樣傳遞的7傳熱比賽8設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯第三單元第三單元時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量1時(shí)間在流逝2太陽(yáng)鐘3用水測(cè)

2、量時(shí)間4我的水鐘5機(jī)械擺鐘6擺的研究7做一個(gè)鐘擺8制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器第四單元第四單元地球的運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng)1晝夜交替現(xiàn)象2人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史3證明地球在自轉(zhuǎn)4誰(shuí)先迎來(lái)黎明5北極星“不動(dòng)”的秘密6地球在公轉(zhuǎn)嗎7為什么一年有四季8極晝和極夜的解釋3（預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，（預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮

3、的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。操作過(guò)程：把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過(guò)程，板書(shū)：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。（活動(dòng)要點(diǎn)：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。（活動(dòng)要點(diǎn)：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過(guò)程：先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，

4、觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。（說(shuō)明：若選擇的是高密度的塑料塊，可能會(huì)出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水（說(shuō)明：若選擇的是高密度的塑料塊，可能會(huì)出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說(shuō)明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知能力，中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說(shuō)明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知能力，暫時(shí)回避暫時(shí)回避“懸浮懸浮”概念。概念。）二、觀察更多物體在水中的沉?。憾?、觀察更多物體在水中的沉?。?、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊

5、、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測(cè)”、“理由”的填寫(xiě)，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來(lái)表示。3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)”、“理由”這2行表格的填寫(xiě)。4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、組織交流：把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的有哪些？整理自己的預(yù)測(cè)理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？（隨機(jī)（隨機(jī)

6、羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動(dòng)中羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動(dòng)中進(jìn)行探究。進(jìn)行探究。）（說(shuō)明：本活動(dòng)按（說(shuō)明：本活動(dòng)按“教師出示材料樣本教師出示材料樣本—學(xué)生預(yù)測(cè)和思考沉浮理由學(xué)生預(yù)測(cè)和思考沉浮理由—小組小組實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)觀察”的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測(cè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測(cè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件。而且選