談蘇教版小學低年級的童話教學

1、1談蘇教版小學低年級的童話教學【摘要】何謂童話？童話是兒童非常喜歡的一種文學樣式，是一種具有濃郁幻想色彩的虛構故事。它是按照兒童的心理結構特點和需要，通過豐富的幻想、夸張、想象、和擬人等修辭手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映社會生活，揚善抑惡，起到教育人的目的。根據《語文課程標準》編寫的蘇教版小學語文教材，把童話作為小學低年級學生的一種重要的閱讀體裁，數量之多，深受低年級兒童的喜愛。童話有其鮮明的文本特征

2、，這種文體特征與兒童的心理發(fā)展規(guī)律有著密切的聯(lián)系。本文以此作為出發(fā)點，結合蘇教版小學語文課程標準的要求，對小學低年級語文的童話教學進行初探?！娟P鍵詞】讀趣描述表演續(xù)編習作3生讀中領悟，讀中體會，在反復朗讀的過程中不斷地內化體驗。蘇教版小學低年級語文教材中的童話，語言非常優(yōu)美，明快活潑，富有音樂美。內容簡明，貼近兒童現實生活，非常富有童趣。學生讀起來瑯瑯上口，是非常適合低段兒童朗讀的體裁之一。教學中以讀為本，以讀助講，以演練讀，以寫促讀，

3、達到語言、情感、思想的和諧交融，收到很好的教學效果。教學中可采用教師的示范朗讀和學生的角色朗讀的形式進行童話的朗讀教學：1、教師的示范朗讀，以情傳情。低年級同學的識字量很少，因此他們的朗讀能力水平還處于低級階段，教師的示范朗讀尤為重要，可以起到事半功倍的效果。教師以生動活潑、飽含深情、富有童化的語調給學生進行示范朗讀，充分展現童話的語言美和蘊含的情感，把學生深深地吸引到童話的故事情節(jié)中去，使他們從老師聲情并茂的朗讀中體會文章的內容與情感