談低年級看圖說話、寫話教學

1、談低年級看圖說話、寫話教學談低年級看圖說話、寫話教學南陽市十六小學南陽市十六小學李亞秋李亞秋據(jù)的反應(yīng)人對事物的認識?？茖W思維是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)，要讓學生正確的理解事物，掌握知識，就要發(fā)展學生的思維。想象是知識進化的源泉，是智慧的火花，思維是想象的基礎(chǔ)。以看圖寫話《下白兔運南瓜》為例，我就讓學生充分發(fā)揮想象力，想象小白兔是怎樣把南瓜運回家的。在低年級看圖說話中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，把學生帶入圖中所描述的情境之中，使學生能觸景生情，

2、以情激趣，讓學生想象畫面上事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，將畫面外的情景通過想象展現(xiàn)出來，為學生插上想象的翅膀。三在看圖說話的過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力三在看圖說話的過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力要引導(dǎo)學生把看到的、想到的、用自己的話說出來就是表達。在低年級，我們要求學生看圖能正確回答問題，回答出在什么時間、地點、誰、干什么等問題，每一個問題回答出一兩句話，最后連起來就是一段話。這實際上是為中年級寫記敘文做準備。當學生用自己的語言表達意圖時

3、，教師要適時點撥，在表達形式上不要多加限制，讓學生無拘無束的各抒己見，暢所欲言，即使學生說的不完整也要給予鼓勵，使學生能夠大膽發(fā)言。但是由于低年級學生語言貧乏，組織語言能力差，為了讓學生把話說清楚說連貫，表意正確，我采取提供說話材料的方式進行說話練習，如：下了一整夜大雪，樹上_______，房子上_______，地上_______。外面的空氣真清新??！小朋友們高興地來到了院子里，有的_______，有的_______，有的_______