如何提高初中物理實驗復(fù)習(xí)的效果

1、如何提高初中物理實驗復(fù)習(xí)的效果一、熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能掌握基本儀器的使用是物理實驗的基礎(chǔ)。物理實驗中常見的基本儀器有刻度尺、天平、彈簧測力計、溫度計、電流表、電壓表、電能表、滑動變阻器、電阻箱等等。當(dāng)前中考對基本儀器儀表的考查主要從三個角度入手，一是從選擇儀器（含量程）入手，對基本儀器、儀表的復(fù)習(xí)應(yīng)著重在儀器的選擇、使用規(guī)則和讀數(shù)方面。復(fù)習(xí)時可采用對比復(fù)習(xí)的方法。如電流表和電壓表的對比，刻度尺、天平和彈簧測力計的

2、對比，體溫計和一般溫度計的對比，滑動變阻器和電阻箱的對比。讓學(xué)生從儀器、儀表的名稱符號、功能、結(jié)構(gòu)、實物、用法幾方面加以比較，對共性和個性進行歸納總結(jié)，找出異同點，加強記憶。二、熟練掌握探究基本環(huán)節(jié)，發(fā)展實驗探究能力隨著科學(xué)探究內(nèi)容寫入物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)探究能力已成為當(dāng)前中考實驗的重要考查內(nèi)容。按照課標(biāo)對科學(xué)探究能力的要求，學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)探究能力有提出問題能力、猜想（即預(yù)測研究結(jié)果和方向）能力、搜集信息與處理信息的能力、評估能力、交

3、流與合作能力等，前五項可以是關(guān)于器材選用的：如“研究平面鏡成像為什么選擇玻璃板而不選擇平面鏡？”、“當(dāng)電流、電壓的值小于所用電表的小量程時，為什么要選用小量程而不用大量程？”等；關(guān)于確定實驗條件的：如“研究杠桿的平衡條件時，為什么要調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡？”“研究凸透鏡成像時，為什么要調(diào)節(jié)透鏡光心、燭焰中心和光屏的中心在同一高度？”等；關(guān)于實驗思想方法應(yīng)用的：如“研究電流與電壓關(guān)系實驗時，為什么要保持電阻一定？”、“研究杠桿的平衡條件時，

4、為什么要進行多次實驗，這與測量電阻的多次實驗有何不同？”等；關(guān)于實驗操作順序的：如“在測液體密度時，能否將液體倒入空燒杯（質(zhì)量已測），測出總質(zhì)量后，再將液體全部倒入量筒測體積？”等。討論這些問題有利于學(xué)生對實驗原理和方法的更深層次的理解。3.動手操作突破難點。對于一些重點、難點、考試熱點的實驗，如凸透鏡成像，測密度，測滑輪組的機械效率，用電流表、電壓表探究串并聯(lián)電路的電流、電壓關(guān)系，探究歐姆定律，測量小燈泡的電功率等。教師可以選擇恰當(dāng)時