《行 行 重 行 行》教學(xué)案例

1、1用“聯(lián)想聯(lián)想”的鑰匙，打開(kāi)詩(shī)歌之門的鑰匙，打開(kāi)詩(shī)歌之門《古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首行行重行行行行重行行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：“讀圖時(shí)代”里，古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和鑒賞成了一件讓語(yǔ)文老師集體尷尬和無(wú)奈的事。那么，在時(shí)尚與經(jīng)典之間真的就“決絕”沒(méi)有商量了嗎？本案例試圖通過(guò)一己之努力，在“生本、合作、質(zhì)疑、對(duì)話”的課堂文化建構(gòu)中為著這些吃著肯德基，喝著可樂(lè)、雪碧，搖著邁克﹒杰斐遜的屁股長(zhǎng)大的少年，為著民族文化的明天做一些嘗試。關(guān)鍵詞：關(guān)

2、鍵詞：對(duì)話古典詩(shī)歌鑒賞聯(lián)想和想象一、案例背景一、案例背景1、教材分析、教材分析《古詩(shī)十九首?行行重行行》是山東人民出版社普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》必修三《古詩(shī)二首》中的一首。2、學(xué)生分析、學(xué)生分析作為高中學(xué)段的起始年級(jí)學(xué)生，高一的學(xué)生在詩(shī)歌雖然有了一些積累，但仍屬薄弱。這在一定程度上制約著他們進(jìn)一步詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力的提高。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)(1)了解《古詩(shī)十九首》；(2)在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩(shī)；(3)體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)

3、的女主人公的思想感情；(4)掌握聯(lián)想和想象的鑒賞方法4、課前準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備觀看ppt第一頁(yè)，聆聽(tīng)趙薇的《離別的車站》5、教學(xué)思路、教學(xué)思路課前聽(tīng)曲，利用音樂(lè)和畫面營(yíng)造一種傷離恨別的氛圍，然后主要運(yùn)用誦讀品味和聯(lián)想想象法對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞6、教學(xué)手段、教學(xué)手段誦讀品味，聯(lián)想激發(fā)，學(xué)生合作探究7、教學(xué)用具、教學(xué)用具投影儀、黑板、粉筆3思更加難堪。今天就讓我們一起走進(jìn)《古詩(shī)十九首》，去體會(huì)《行行重行行》中女主人公的癡情和痛楚。（二）解題（二）解題

4、《古詩(shī)十九首》，是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《昭明文選》。這十九首詩(shī)沒(méi)有題目，一般以每首第一句做題目。詩(shī)作表現(xiàn)了動(dòng)蕩、黑暗的社會(huì)生活，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情。深入淺出的精心構(gòu)思，情景交融的描寫技巧，如話家常的平常語(yǔ)句，豐富深刻的思想感情，融為一體，形成曲終情顯、含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰《文心雕龍》謂之“五言之冠冕”，鐘嶸《詩(shī)品》稱頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。（三）整體感知（三）整體感知1、理解是鑒賞的前提，、

5、理解是鑒賞的前提，《古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首》中的作品距今年代較遠(yuǎn)，語(yǔ)言上難中的作品距今年代較遠(yuǎn)，語(yǔ)言上難免有不懂難明之處，借助注釋疏通句意，并找出不好理解的詞句，小組內(nèi)討論免有不懂難明之處，借助注釋疏通句意，并找出不好理解的詞句，小組內(nèi)討論解決解決提示：現(xiàn)場(chǎng)抽查4名學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，主要是課下注釋2、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聽(tīng)讀注意把握詩(shī)歌的感情基調(diào)和誦讀節(jié)奏、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聽(tīng)讀注意把握詩(shī)歌的感情基調(diào)和誦讀節(jié)奏3、俗話說(shuō)、俗話說(shuō)“讀書百遍

6、，其義自見(jiàn)讀書百遍，其義自見(jiàn)”，也有人說(shuō)，詩(shī)歌的妙處只可意會(huì)不可言傳。，也有人說(shuō)，詩(shī)歌的妙處只可意會(huì)不可言傳。確實(shí)，詩(shī)歌之美貴在涵詠、妙在解吟，請(qǐng)?jiān)诘炎营?dú)奏確實(shí)，詩(shī)歌之美貴在涵詠、妙在解吟，請(qǐng)?jiān)诘炎营?dú)奏《妝臺(tái)秋思妝臺(tái)秋思》的音樂(lè)聲中，的音樂(lè)聲中，有感情地再讀全詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味。有感情地再讀全詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味。（四）局部揣摩（精彩賞析）（四）局部揣摩（精彩賞析）“詩(shī)無(wú)達(dá)估”，讀詩(shī)是最容易產(chǎn)生獨(dú)特的體會(huì)，碰撞出智慧的火花。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的生活