思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)教案

1、1《思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)》教案教案［教育教學目標］［教育教學目標］根據(jù)課標、本框的內(nèi)容，結合學生的認知結構及心理特征，我從三個維度上確立教學目標：1、知識目標知識目標：①了解產(chǎn)生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識文化知識修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系。②明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。2.2.能力能力目標：①正確分析當今社會生活中存在著的思想

2、道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標。3.3.情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀目標：努力加強自身的知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。［教學重點難點］［教學重點難點］重點：重點：思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關系難點：難點：面對日常生活中的道德沖突，

3、如何作出正確的道德判斷和選擇，如何在遵守基本行為準則基礎上追求更高思想道德目標。［教法學法指引］［教法學法指引］根據(jù)新課程理念，教師教學策略的關鍵是把教師主導“目標策略評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動體驗表現(xiàn)”過程結合起來，我堅持以學定教，促進學生發(fā)展的原則來選擇教學方法。道德教育不是一件易事，如何調動他們的情感，打動他們，使他們認識到：道德不僅是社會對個人的要求，同時也是個人內(nèi)心安定生活的需要，因此在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材

4、料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂課的關鍵。因此，我利用以下方法進行教學。①情景教學法：利用多媒體教學手段（幻燈片）圖片、錄像、展示生活中的思想道德沖突。②合作探究法：對于思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關系通過設置三組鏡頭引導學生探究，深刻理解。③啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。④體驗式教學，設計道德法庭讓學生體驗思想道德選擇的價值。學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。[教學

5、手段教學手段]多媒體教學，力爭實現(xiàn)現(xiàn)代教學技術與教學有機統(tǒng)一。［教學活動過程］［教學活動過程］（情景導入）（情景導入）3普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數(shù)是小學畢業(yè)，還有近20%連小學都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信，甚至連明信片都不會寫。其次他們大都缺乏家庭溫暖，被家庭遺棄的流浪兒占41%。問題：上述材料主要說明了什么？引導學生得出缺乏知識文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚

6、至走上違法犯罪道路。進而得出（1）良好的知識文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)。鏡頭二：大毒梟劉招華，自學了研究生課程化學專業(yè)，后秘密生產(chǎn)“冰毒”，給社會造成極大危害，最終被緝拿歸案。問題：劉招華的事例說明什么問題？引導學生得出不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格的缺失，甚至危害社會！進而得出（2）加強思想道德修養(yǎng)能夠促進知識文化修養(yǎng)。然后以溫馨提示的方式引導學生明白：對于一個人來說，僅僅具備一定的知識文化修養(yǎng)是不夠的，還

7、必須同時具備一定的思想道德修養(yǎng)。否則，有可能會使我們所掌握的科學文化知識無法發(fā)揮積極的社會作用，甚至像例子中那樣運用自己所掌握的知識和能力，去做不道德或違法犯罪的事情。就此教師總結知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系：知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系：1、區(qū)別2、聯(lián)系（1）良好的知識文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)（2）加強思想道德修養(yǎng)能夠促進知識文化修養(yǎng)。在這里教師策略的關鍵是讓學生在明白兩者關系的同時要引導學生理解：僅僅具有兩種修養(yǎng)是不夠的

8、，重要的是要把兩者統(tǒng)一起來并投身于實踐。為了解決這一問題呈現(xiàn)鏡頭三。鏡頭三、感動中國組委會授予閔恩澤的頒獎詞：在國家需要的時候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點石成金，引領變化，永不失活，他就是中國科學的催化劑問題：閔恩澤為什么能感動我們？在學生回答的基礎上教師引導學生得出：知識文化修養(yǎng)的根本意義在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，是自己的思想道德境界不斷升華

9、，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。最后設計一個價值判斷：夸美紐斯說：“凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人，那便不是進步而是退步?！边@說明A.道德比知識更重要B加強知識與道德修養(yǎng)是無止境的C.知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)D知識與道德兩者相互聯(lián)系缺一不可目的是解決在兩者關系中的幾個思想誤區(qū)：一是道德比知識更重要；二是知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)。就此引出第三環(huán)節(jié)。(三)走進生活，發(fā)展自我。走進生

10、活，發(fā)展自我。播放公益廣告：迎奧運、講文明、樹新風，引導學生追求更高的思想道德目標。問題：影片給你追求更高的思想道德目標什么啟示？在學生回答的基礎上教師總結：加強自身的知識文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。我們要不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德明標。（1）在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。（2）要在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏