四、課題研究取得的成果

1、1課題研究取得的成果小結(jié)課題研究取得的成果小結(jié)思想政治課題組經(jīng)過(guò)近二年的課題探究，在課題組全體成員的努力下，本課題完成了課題研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，已經(jīng)形成了初步成果，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。經(jīng)過(guò)總結(jié)歸納，具體分為以下幾個(gè)方面：（一）增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了思想政治課教育教學(xué)效果。由于我們?cè)谡n題研究的整個(gè)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施，不斷調(diào)整方式方法，兩年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力也大幅度提升

2、了，這些可以從學(xué)生在課堂上和課外活動(dòng)中的表現(xiàn)得到有力證實(shí)。不少學(xué)生說(shuō)以前感覺(jué)政治課很乏味，一上政治課就昏昏欲睡，現(xiàn)在感到政治課有意思，上政治課有收獲，也沒(méi)有那么難了，學(xué)生也變得有自信，更樂(lè)觀了；我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試對(duì)比，并結(jié)合近二年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況的統(tǒng)計(jì)分析，看出學(xué)生通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力有了明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)在：1、學(xué)生對(duì)事物有了較廣泛的興趣，有尋根究底的探索精神，敢于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，樂(lè)于發(fā)問(wèn)，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。2、

3、在解決問(wèn)題時(shí)，能逐步養(yǎng)成思維的發(fā)散性、集中性與新穎性，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)地、多渠道地求知的習(xí)慣。3、注意力能高度集中，有敏銳的觀察力，能從多角度觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。4、喜歡動(dòng)手，善于把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新排列組合，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，有試圖用各種新的方法去解決遇到的問(wèn)題的習(xí)慣。5、想象力豐富，能由此及彼，舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。6、有探索欲望，不怕困難，有獲得成功的自信心。33、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)手段的創(chuàng)新。我們利用學(xué)校提供的有利條件

4、，主動(dòng)學(xué)習(xí)制作CAI課件的設(shè)計(jì)等，把計(jì)算機(jī)引入課堂。教學(xué)手段的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，有利于拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，只有這樣才能使學(xué)生在不斷的興奮、不斷的激動(dòng)中展開(kāi)思維活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和技能。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生上《我國(guó)的外交政策》，雖然教師備課時(shí)制作課件的時(shí)間多花了一點(diǎn)，但憑借收集到的外交圖片和資料（老師和學(xué)生都可以在課前進(jìn)行收集），教學(xué)效果大不一樣。它要比教師單純的講解，更直觀，更生動(dòng)，更形象。有的甚至在黑板畫(huà)也畫(huà)不出來(lái)，

5、而多媒體上應(yīng)有盡有。這樣的教育有利于學(xué)生的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。4、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力落到實(shí)處，就必須靈活運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的多種教學(xué)方法，例如體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身經(jīng)歷某種模仿的情景或剪取某個(gè)生活片斷，讓學(xué)生在里面擔(dān)任一定的角色，就像演員體驗(yàn)生活一樣地去開(kāi)展他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)；內(nèi)容不完全教學(xué)法：就是教師在教學(xué)過(guò)程中不把全部?jī)?nèi)容和盤(pán)托出，而

6、是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能的結(jié)論，主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建中去；挫折教學(xué)法：教師在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生演示預(yù)先安排好的思維受阻的現(xiàn)象，讓學(xué)生看到教師在解決問(wèn)題時(shí)所經(jīng)歷的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思維上的障礙，最終找到了正確的結(jié)論。5、實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)氛圍的創(chuàng)新。在教學(xué)中，發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘實(shí)踐能力的是環(huán)境，我們經(jīng)過(guò)建立新型的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛