中職數(shù)控車削加工技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與探究

1、中職中職《數(shù)控車削加工技術(shù)數(shù)控車削加工技術(shù)》教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與探究教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與探究[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]：教學(xué)評(píng)價(jià)是《數(shù)控車削加工技術(shù)》教學(xué)中普遍采用的評(píng)價(jià)方法，采用評(píng)價(jià)方法教師能夠比較簡(jiǎn)便地對(duì)學(xué)生理論知識(shí)水平和技能水平作出評(píng)價(jià)。然而，單一地采用這種評(píng)價(jià)方法不能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、分工協(xié)作及職業(yè)素養(yǎng)等方面作出全面的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而制約學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。本文對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，探索在中職《數(shù)控車削加工技術(shù)》教學(xué)中采用量

2、化式評(píng)價(jià)模式，并詳細(xì)闡述了階段性評(píng)價(jià)的實(shí)施方法。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：中職；普車；教學(xué)評(píng)價(jià)一、提出問(wèn)題一、提出問(wèn)題中職《數(shù)控車削加工技術(shù)》是普專業(yè)一門(mén)重要的理實(shí)一體化課程。在“以專業(yè)技能為核心，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力”的新課程理念指導(dǎo)下，該課程教學(xué)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下開(kāi)展理論知識(shí)與技能操作一體化學(xué)習(xí)。課程最終教學(xué)目標(biāo)是鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能形成熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作行為；形成專業(yè)的思維方式；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；養(yǎng)成良好的職業(yè)素

3、養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而提升綜合職業(yè)能力。為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本人在本課程的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組、采用項(xiàng)目教學(xué)法輔以個(gè)人自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在車削專業(yè)知識(shí)和技能方面得到了較好的提高和發(fā)展，但存在以下不足：1自主學(xué)習(xí)行為和合作學(xué)習(xí)行為自覺(jué)性沒(méi)有明顯提升；2學(xué)生工作服穿著不規(guī)范，甚至不穿，工量具使用和放置不規(guī)范甚至損壞，隨意串崗，實(shí)訓(xùn)結(jié)束機(jī)床保養(yǎng)及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)清掃工作草草應(yīng)付；3課后實(shí)訓(xùn)報(bào)告敷衍

4、了事。為什么在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題呢？二、分析問(wèn)題二、分析問(wèn)題針對(duì)上述問(wèn)題，筆者對(duì)《數(shù)控車削加工技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻反思。在教學(xué)過(guò)程中，先呈現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目，再通過(guò)同步工作頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)該項(xiàng)目，參照教材開(kāi)展自助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而完成理論知識(shí)準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施方案或計(jì)劃的制定，最后通過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展技能學(xué)習(xí)，最終完成項(xiàng)目。在此過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)大多采用項(xiàng)目加工的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，即對(duì)照加工任務(wù)的尺寸檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)

5、生的工件進(jìn)行評(píng)分，以每次的操作成績(jī)?cè)u(píng)定課堂成績(jī)，以期末技能考試來(lái)評(píng)定知識(shí)與技能等級(jí)，而對(duì)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)行為、合作精神和職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)有逐一評(píng)價(jià)，從而造成了上述問(wèn)題的出現(xiàn)。綜上所述，在《數(shù)控車削加工技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的同時(shí)，如何通過(guò)有效的評(píng)價(jià)手段引導(dǎo)學(xué)生提升綜合職業(yè)能力是本課程教學(xué)的重要課題。（一）階段性量化評(píng)價(jià)的概述所謂量化指的是目標(biāo)或任務(wù)具體明確，可以清晰度量，根據(jù)不同情況，表現(xiàn)為數(shù)量多少，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字等

6、。評(píng)價(jià)是通過(guò)詳細(xì)、仔細(xì)的研究和評(píng)估，確定對(duì)象的意義、價(jià)值或者狀態(tài)，評(píng)價(jià)過(guò)程是一個(gè)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的判斷過(guò)程。在《普車編程及加工技術(shù)》教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容1掌握多臺(tái)階軸加工工藝知識(shí)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)2掌握G71、G70循環(huán)指令格式及代碼含義1編排多臺(tái)階軸的普加工工藝2用G71G70指令編制多臺(tái)階軸類零件的加工程序3在普車床上加工多臺(tái)階軸零件能力目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)4檢測(cè)所加工的零件并判斷零件的合格性情感目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)在教師引導(dǎo)下開(kāi)展

7、自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)工作、愛(ài)同伴的積極情感職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)能遵守7S管理制度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)多臺(tái)階軸加工課后作業(yè)評(píng)價(jià)按時(shí)完成、上交課后作業(yè)及作業(yè)質(zhì)量（2）確定項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目制定后，為了提高課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須對(duì)各個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須較好地反映學(xué)生的綜合職業(yè)能力，并能最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。表三是《普車編程及加工技術(shù)》項(xiàng)目三

8、任務(wù)2多臺(tái)階軸加工的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)示例。表三表三多臺(tái)階軸加工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)示例多臺(tái)階軸加工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)示例評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀—4良好—3合格—2不合格—1工作服、帽穿戴情況工作過(guò)程中工、量具整理情況工作結(jié)束工、量、刃具清潔、整理情況職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)能遵守7S管理制度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)…………總得分……折合分（得分滿分）100（3）評(píng)定階段綜合成績(jī)確定好各階段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，教師就可以按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。各階