學(xué)生地理圖表判讀能力培養(yǎng)研究

1、學(xué)生地理圖表判讀能力培養(yǎng)研究摘要：目前高校天文迷信專業(yè)（師范類）先生天文圖表判讀才能較低的狀況普遍存在，其次要受教員、先生、課程設(shè)置、教材以及教育評價環(huán)境等要素的影響。高校應(yīng)該采取進(jìn)步教員素質(zhì)、加強(qiáng)先生自學(xué)才能、片面推進(jìn)課程體系變革、標(biāo)準(zhǔn)選用教材以及采取多種評價方式等措施來進(jìn)步高校天文迷信專業(yè)先生天文圖表判讀才能，同時使先生在增強(qiáng)天文圖表判讀才能進(jìn)程中進(jìn)步思想才能，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)與開展。關(guān)鍵詞：高校；天文迷信；圖表判讀才能以后高校天文迷

2、信專業(yè)（師范類）肩負(fù)著培育將來中學(xué)天文教員的重?fù)?dān)，天文圖表判讀才能是專業(yè)學(xué)習(xí)根本才能之一，天文迷信專業(yè)（師范類）先生天文圖表判讀才能的上下，會對其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)和將來教學(xué)才能發(fā)生較大的影響。目前天文迷信專業(yè)（師范類）先生天文圖表判讀才能較低的狀況普遍存在，這惹起了高校天文迷信師生的普遍關(guān)注，但由于知識上的局限性，未能對天文迷信專業(yè)（師范類）先生天文圖表判讀才能方面存在的成績片面看法。因而，爲(wèi)了進(jìn)一步促進(jìn)高校天文迷信專業(yè)（師范類）先生的天

3、文圖表判讀才能的進(jìn)步，本文對高校天文迷信專業(yè)（師范類）天文圖表信息判讀才能的培育停止相關(guān)論述。一、天文圖表才能天文圖表是天文學(xué)科中觸及的圖畫、影像和表格的總稱[1]。它是對天文知識點(diǎn)的高度概括，是傳遞天文信息的重要載體，經(jīng)常被稱少數(shù)是針對中小學(xué)[78，10]，而關(guān)于高校天文圖表判讀才能的研討還未見報(bào)道。三、影響高校天文迷信專業(yè)天文圖表判讀才能的次要要素培育高校天文迷信專業(yè)（師范類）先生良好的天文圖表判讀才能并不是一朝一夕的事情，它是一個

4、按部就班的進(jìn)程，在這一進(jìn)程中，各種要素都會對先生的天文圖表判讀才能發(fā)生影響。（1）教員要素首先，天文教員對先生天文圖表判讀才能注重度缺乏會對先生天文圖表判讀才能的進(jìn)步發(fā)生明顯影響。其次，高校內(nèi)某些天文教員的實(shí)際知識和教學(xué)技藝不夠扎實(shí)，這在一定水平上也會影響先生天文圖表判讀才能的進(jìn)步。（2）先生要素在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式中，先生只是單向的主動的承受教師灌輸?shù)闹R。而新課程強(qiáng)調(diào)先生是學(xué)習(xí)的主人，先生對天文圖表判讀才能的態(tài)度、原有的知識經(jīng)歷背景