如何加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導

1、如何加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導如何加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導隨著我國高等教育體制的改革，大學生面臨著空前的就業(yè)壓力。越隨著我國高等教育體制的改革，大學生面臨著空前的就業(yè)壓力。越來越多的畢業(yè)生遭受著來越多的畢業(yè)生遭受著“就業(yè)難，難就業(yè)就業(yè)難，難就業(yè)”的困擾。如何提高學生的困擾。如何提高學生就業(yè)競爭力成為社會關注的焦點。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這就業(yè)競爭力成為社會關注的焦點。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這一背景下逐步得到

2、大家的重視。職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計，一背景下逐步得到大家的重視。職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確

3、定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。可以說，的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排?？梢哉f，開展系統(tǒng)全面的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究開展系統(tǒng)全面的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究促進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃促進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施迫在眉睫。但是，目前絕大多數高校培養(yǎng)的人才不能很好的的實施迫在眉睫。但是，目前絕大多數高校培養(yǎng)的人才不能很好的適應就業(yè)的市場的變化，職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展也存在很多問題。因適應就業(yè)的市場的變化，

4、職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展也存在很多問題。因此，在這個市場經濟競爭尤為激烈，就業(yè)形勢頗為嚴峻的今天，讓此，在這個市場經濟競爭尤為激烈，就業(yè)形勢頗為嚴峻的今天，讓大學生認識、了解、開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強的重要意義。開展大學生認識、了解、開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強的重要意義。開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生建立科學的擇業(yè)觀；有利于大學生充分職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生建立科學的擇業(yè)觀；有利于大學生充分認識自己，繼而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢從而降低不斷就業(yè)的時間；

5、另認識自己，繼而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢從而降低不斷就業(yè)的時間；另外，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計對社會的發(fā)展也有巨大的功用。外，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計對社會的發(fā)展也有巨大的功用。目前大部分畢業(yè)生沒有一個完善的自我概念，不懂得規(guī)劃職業(yè)生目前大部分畢業(yè)生沒有一個完善的自我概念，不懂得規(guī)劃職業(yè)生涯，對自己的發(fā)展計劃沒有明確的認識，不能準確進行職業(yè)定位。涯，對自己的發(fā)展計劃沒有明確的認識，不能準確進行職業(yè)定位。這說明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強調畢業(yè)

6、生就業(yè)指導，但這說明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強調畢業(yè)生就業(yè)指導，但目前提供的指導教育還不是全面的系統(tǒng)的，還不是一種能夠真正滿目前提供的指導教育還不是全面的系統(tǒng)的，還不是一種能夠真正滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展所需要的、實現了近期目標與長遠規(guī)劃相統(tǒng)一足學生職業(yè)生涯發(fā)展所需要的、實現了近期目標與長遠規(guī)劃相統(tǒng)一源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃，源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃，，不能實施科學的就業(yè)指導。因此，我們應，不能實施科學的就業(yè)指導。因此，我們應該在充分認識職業(yè)

7、生涯規(guī)劃重要性的基礎上，該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設專積極創(chuàng)造條件開設專門的課程。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃門的課程。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。的理論、知識與策略。（三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系（三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系1構建職業(yè)生涯教育體系構建職業(yè)生涯教育體系目前，大多數就業(yè)指導只針對畢業(yè)生，對非畢業(yè)生以及就業(yè)之目前，大多數就業(yè)指導只針對畢業(yè)生，對

8、非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學教育的全外的環(huán)節(jié)缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學教育的全過程過程針對不同年級明確目標針對不同年級明確目標突出重點突出重點逐步形成比較完善的職業(yè)指逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。對于大一新生導體系。對于大一新生應著重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和應著重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規(guī)劃規(guī)劃對于大二、大三學生對于大二、大三學生應著重基本技能的培養(yǎng)應著重基本技能

9、的培養(yǎng)讓他們對涉及就讓他們對涉及就業(yè)方向的相關知識和技能有一個全面的了解，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)業(yè)方向的相關知識和技能有一個全面的了解，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)特長和技能。同時還應鼓勵學生積極參加社會實踐活動特長和技能。同時還應鼓勵學生積極參加社會實踐活動使他們接觸使他們接觸社會。對于畢業(yè)生社會。對于畢業(yè)生側重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的側重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導指導做好就業(yè)前的心理調適做好就業(yè)前的心理調適從容面對挑

10、戰(zhàn)。從容面對挑戰(zhàn)。2建立科學的測評體系。建立科學的測評體系。大學生只有對自我進行科學的測評、客觀的評價，才能冷靜地大學生只有對自我進行科學的測評、客觀的評價，才能冷靜地設計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此設計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此建立科學建立科學的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們可以借鑒國外的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法，再結合本校實際