校級優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)

1、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)經(jīng)過15天的較量，由6個教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎項各歸其主。這次比賽有這樣幾個特點：一是參賽教師比較年輕，青壯年教師踴躍參賽；二是授課老師盡量使用了多媒體授課，受到學(xué)生好評；三是一批年輕教師有了長足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評委的好評。比賽分兩個階段進(jìn)行。第一階段由辦公室自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各級部全員發(fā)動，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長組

2、成的評審小組進(jìn)行初評，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強(qiáng)。復(fù)評階段由主管教學(xué)校長、教務(wù)處主任，百忙之中參與評課。尤其教研組長都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅持聽課評課。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點之處。1、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗的教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善。2、教師對課程教學(xué)

3、的設(shè)計是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。3、在課件制作上，部分教師的課件實用性強(qiáng)（不搞花架子），富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。44、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有

4、了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計合理美觀，字體優(yōu)美；5、多數(shù)教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下工夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點，在突破難點方面也下了功夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。3、個別課帽子過大，教學(xué)目標(biāo)過大，所有的點都是蜻蜓點水，匆匆而過，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，學(xué)生對所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng)。4、有些課中學(xué)生回答問題教師沒做點評，或點評不到位，點評不夠深刻。學(xué)生答問中