基于職業(yè)教育下營銷專業(yè)發(fā)展趨勢的研究

1、基于職業(yè)教育下營銷專業(yè)發(fā)展趨勢的研究[摘要]在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何把職業(yè)教育真正落實(shí)到實(shí)處，是職業(yè)院校目前亟待解決的問題。國務(wù)院頒布了發(fā)展職業(yè)教育的決定，給我們指明了今后的發(fā)展方向。目前職業(yè)教育還存在一些問題，有意識(shí)形態(tài)遺留的問題，也有物質(zhì)形態(tài)問題。文章從五個(gè)方面分析當(dāng)前職業(yè)教育的狀況，提出了營銷專業(yè)課程改革發(fā)展的方向，以及今后發(fā)展的設(shè)想。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；營銷專業(yè)；課程體系；品牌定位1職業(yè)教育的定位近日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快

2、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?！稕Q定》明確了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。[1]職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密、最直接的教育，是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高級專門人才的作用固

3、然相當(dāng)重要，但從事物質(zhì)生產(chǎn)第一線的人員卻總是占多數(shù)的，只有提高占多數(shù)的勞動(dòng)技術(shù)大軍的素質(zhì)，才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供高效益的服務(wù)，才能為現(xiàn)代化提供雄厚的基礎(chǔ)。職業(yè)教育正是在中學(xué)就開設(shè)技能課程，畢業(yè)后選擇職業(yè)學(xué)院，課程學(xué)分都得到認(rèn)可。二是國外的職業(yè)教育從業(yè)者，對職業(yè)教育的認(rèn)同度很高，專心進(jìn)行職業(yè)教育。對學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的教學(xué)，完成兩學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，需要選擇一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)（家庭或機(jī)構(gòu)），實(shí)習(xí)一年，才能獲得畢業(yè)資格。2.3職業(yè)教育在國外享有的

4、待遇在國外，勞動(dòng)沒有三六九等，各行業(yè)、各崗位的社會(huì)福利保障差距不大，職業(yè)教育畢業(yè)生與普通教育畢業(yè)生在求職時(shí)是完全平等的，一名教授的孩子在從事手工業(yè)工作，教授不會(huì)難為情，而會(huì)大方地告訴客人自己的孩子在從事什么工作。國外職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生收入高于中小學(xué)教師的收入，就業(yè)前景非常好，因此吸引了來自全世界各地的學(xué)生。3中國職業(yè)教育的現(xiàn)狀3.1我國的職業(yè)教育層次在我國，職業(yè)教育是低于普通教育的一個(gè)層次，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院很難安于自身的辦學(xué)定位。在中國，

5、根本找不到一家學(xué)校在幾十年甚至上百年的辦學(xué)歷史中，一直進(jìn)行職業(yè)教育。就拿始創(chuàng)于1946年的美國的烹飪學(xué)院為例，要是在我國，現(xiàn)在肯定已經(jīng)升格為綜合院校了。有目共睹的事實(shí)是，在過去10年間，我國稍微辦得有特色的職業(yè)學(xué)校，都紛紛申請升格為本科院校了。[3]3.2我國職業(yè)教育的門檻在我國，隨著本科院校的不斷擴(kuò)招，本科畢業(yè)生多如牛毛，用人單位在招聘時(shí)，一般要求應(yīng)聘學(xué)生是本科及以上學(xué)歷。作為職業(yè)院校，職業(yè)教育屬于大專層次，對接受職業(yè)教育的學(xué)生在應(yīng)聘