基于高校成本核算問(wèn)題的研究與分析

1、基于高校成本核算問(wèn)題的研究與分析【摘要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和深化高等教育體制改革的推動(dòng)下，高校的教育成本的核算發(fā)展變得尤為重要。針對(duì)在成本核算中存在的標(biāo)準(zhǔn)難以確定、成本管理意識(shí)淡薄、核算難以計(jì)量等問(wèn)題，提出了建立成本核算制度、加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理、選擇正確核算方法等加強(qiáng)教育成本核算的具體對(duì)策，這樣才能做好預(yù)算，使高校資金合理使用，優(yōu)化高校財(cái)務(wù)體制?！娟P(guān)鍵詞】高校成本財(cái)務(wù)問(wèn)題對(duì)策一、背景及必要性隨著國(guó)家推動(dòng)高校加入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，改革高等教育收費(fèi)制

2、度，在此背景下加強(qiáng)高校的教育成本核算變得十分必要。高校管理體制改革為的是加速自身發(fā)展的需要，建立成本補(bǔ)償機(jī)制，確定適合自己的合理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都是建立在高校成本核算上的。面對(duì)調(diào)整、合并、聯(lián)合的發(fā)展趨勢(shì)以及辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)等等挑戰(zhàn)，高校辦學(xué)必須注重社會(huì)效益，開始講究學(xué)生培養(yǎng)成本，講究經(jīng)濟(jì)效益，低投入高產(chǎn)出，力爭(zhēng)以最少的人財(cái)物耗費(fèi)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的大學(xué)生。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇和高校數(shù)量增加帶來(lái)高校經(jīng)費(fèi)有限，因此高校必須走出一條適合自己的成本核算和成本管

3、理的道路，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能在教育體制變革中既適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又促進(jìn)自身的發(fā)展。此外，高等教育實(shí)行的收費(fèi)涉及千千萬(wàn)萬(wàn)百姓，一直就是社會(huì)、媒體和缺陷：一是教育投入和教育成本的配比原則不能得到真正體現(xiàn)二是會(huì)計(jì)人員編制的財(cái)務(wù)報(bào)表僅僅是一種現(xiàn)金流入及流出的表象，這樣不能真實(shí)地說(shuō)明教育成本。三、強(qiáng)化高校成本核算的措施通過(guò)上面的分析，為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及教育改革發(fā)展的要求，目前的高校成本核算的模式卻難以滿足，高校教育成本核算就需要進(jìn)行規(guī)范，我們

4、建議從以下五個(gè)方面著手實(shí)施：首先要強(qiáng)化成本核算的意識(shí)。節(jié)約辦學(xué)成本的首要舉措是高校管理者樹立教育成本意識(shí)，教職工增強(qiáng)當(dāng)家理財(cái)?shù)挠^念。高校通過(guò)引入市場(chǎng)機(jī)制，按照“效率優(yōu)先”的原則，推廣產(chǎn)業(yè)模式和要求運(yùn)作，力求實(shí)現(xiàn)以較少投入實(shí)現(xiàn)較大產(chǎn)出的目標(biāo)。其次明確高校成本的構(gòu)成，按相應(yīng)的門類分層次進(jìn)行核算。高等教育成本可以分為直接和間接成本。首先要求高校財(cái)務(wù)人員必須嚴(yán)格劃分教育成本與非教育成本的界限才是正確核算教育成本的前提，明確規(guī)定凡是不符合高校教育

5、成本核算范圍內(nèi)的支出一律不計(jì)入教育成本。相應(yīng)的計(jì)算方法，直接成本與間接成本總和構(gòu)成了教育的總成本，教育總成本除以學(xué)生總?cè)藬?shù)是生均教育成本。根據(jù)不同的主體類別，分層次地進(jìn)行核算分析，按照的是“誰(shuí)受益、誰(shuí)分擔(dān)”的原則，這樣就可以保證成本核算結(jié)果的合理性，從而避免盲目性。第三，選擇正確科學(xué)的成本核算的方法。要滿足各類信息使用者的要求，對(duì)高校教育成本進(jìn)行準(zhǔn)確的核算，就要選擇合適的教育成本核算方法。在該方法的指導(dǎo)下，高校既能根據(jù)相關(guān)規(guī)定按權(quán)責(zé)發(fā)生