《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思成果表格式

1、《圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思成果教學(xué)設(shè)計(jì)與反思成果課題：圓的周長(zhǎng)課題：圓的周長(zhǎng)科目：小學(xué)數(shù)學(xué)科目：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生課時(shí)：課時(shí)：1課時(shí)提供者：佚名提供者：佚名單位：佚名單位：佚名一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《圓的周長(zhǎng)》是六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的一般概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算，并初步認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開(kāi)始，也是后

2、面學(xué)習(xí)圓的面積以及今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生從中受到思想品德教育。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道圓的周長(zhǎng)和圓周率的含義，掌握?qǐng)A周率的近似值。理解掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)對(duì)圓周長(zhǎng)的測(cè)量、體驗(yàn)圓周率的形成過(guò)程和圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合和主動(dòng)研究

3、、探索解決問(wèn)題方法的能力。3.初步學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想方法；結(jié)合我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解，他們已經(jīng)經(jīng)歷了由直線圍成的平面圖形周長(zhǎng)或面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，積累了一定的探究經(jīng)驗(yàn)。其中，學(xué)生不僅經(jīng)歷了測(cè)量，還體會(huì)了轉(zhuǎn)化、面積守恒、等量代換等數(shù)學(xué)思想和方法，具備一定的初步的推理能力。教學(xué)圓的周長(zhǎng)可通過(guò)化曲為直的方法進(jìn)行教學(xué)。并且知道圓是日

4、常生活中常見(jiàn)的圖形，可通過(guò)直觀演示.實(shí)際操作幫助學(xué)生解決問(wèn)題。但圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)上又深了一層。特別是圓周率這個(gè)概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。學(xué)習(xí)者是六年級(jí)的學(xué)生，年齡大都在11、12歲左右，他們都有一定的平面幾何知識(shí)，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量，具有初步的實(shí)際操作能力。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱愛(ài)，有能力在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流、獲

5、取知識(shí)，有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)⒈談話激趣法。實(shí)踐證明，興趣是成功的前提。教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)式的談話，能營(yíng)造一種民主合作、輕松愉快的課堂氣氛，并能巧設(shè)懸念，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。⒉直觀演示法。這一時(shí)期的學(xué)生思維正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因而采用直觀演示法是小學(xué)幾何圖形教學(xué)中最有效的方法。教師的直觀演示，不但能使知識(shí)化難為易，讓學(xué)生在具體實(shí)物變化中掌握知

6、識(shí)，而且能提高觀察、分析、推理、歸納等能力，從而養(yǎng)成良好的觀察思考習(xí)慣。⒊實(shí)驗(yàn)操作法。讓學(xué)生在課堂中動(dòng)手做一做，動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，多種感觀參與學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到探究新知、概括新知、應(yīng)用新知的目的，提高教學(xué)效果。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握下面幾個(gè)主要的學(xué)習(xí)方法：⒈掌握觀察思維的方法。學(xué)生在教師的直觀演示中，運(yùn)用觀察、思考、分析、推理的方法，注意事物的現(xiàn)狀、發(fā)展、變化、結(jié)果，推論出事物的變化規(guī)律，從而

7、學(xué)會(huì)觀察的方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。⒉掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，獲取知識(shí)，從而提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。⒊學(xué)會(huì)自學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義，探索圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)跟什么有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們

8、看屏幕，認(rèn)真觀察比較一下，想一想，圓的周長(zhǎng)跟什么有關(guān)系？②學(xué)生測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，并計(jì)算周長(zhǎng)和直徑的比值圓的周長(zhǎng)跟直徑有關(guān)系。有什么關(guān)系呢？圓的周長(zhǎng)跟直徑是否存在著倍數(shù)關(guān)系呢？下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小組分工合作，用你喜歡的方法測(cè)量出我給出的圓的周長(zhǎng)和直徑，并計(jì)算出周長(zhǎng)和直徑的比值，得數(shù)保留兩位小數(shù)，填好報(bào)告單，第三欄可用計(jì)算器。直徑（厘米）周長(zhǎng)（厘米）周長(zhǎng)與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）235請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這些測(cè)量的計(jì)算的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么

9、？周長(zhǎng)與直徑的比值有什么特點(diǎn)？進(jìn)一步驗(yàn)證：那么屏幕上這三個(gè)圓的周長(zhǎng)是直徑的多少倍呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察。（多媒體教具演示：圓的周長(zhǎng)總是它的直徑長(zhǎng)度的3倍多一些。）學(xué)生合作測(cè)量、計(jì)算、填表，投影展示結(jié)果同學(xué)們討論交流、匯報(bào)成果初步總結(jié)出：這些圓的周長(zhǎng)都是直徑的3倍多一些。學(xué)生觀察課件演示，驗(yàn)證剛才自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果的正確性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，用自己

10、喜歡的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，求出比值，對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析處理，在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了圓的周長(zhǎng)都是直徑的3倍多一些，并通過(guò)課件演示驗(yàn)證了結(jié)果。使學(xué)生在探索新知的過(guò)程中，由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，不僅理解掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與人合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)，并且感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。⑶揭示圓周率的概念通過(guò)以上觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這個(gè)3倍多一些的數(shù)，也就是任何圓的周長(zhǎng)與直徑的比值是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們都稱它為