《余映潮講語文》讀書筆記

1、《余映潮講語文》讀書筆記提要、摘要述評、心得中學語文教師的常用研究方法：1、梳理整合式研究宏觀角度，從閱讀教學的角度研究初中語文教材。例：全套教材文言文閱讀訓練內容和巡練標高及練習設計。微觀角度，對具體課文精彩“段式”的發(fā)現(xiàn)與命名。2、思想火花式研究初中語文教學創(chuàng)新建議：一個基本原則：突出語言教學這個靈魂。兩條成熟經(jīng)驗：學生活動充分，課堂積累豐富。三條基本要求：盡可能“實”地運用教材，盡可能“活”的運用教材，盡可能“巧”的運用教材。四個

2、教學的關注點：抓好朗讀教學，抓好品讀教學，抓好技能訓練，抓好語言學用。學好用好教學設計的五種基本手法：朗讀，說讀，寫讀，穿插，講析。3、專項突破式研究例：案例研究的“細節(jié)”：（1）課堂觀察（2）教例點評（3）課后反思（4）案例交流。說課活動：說教案立意，說教學創(chuàng)意，說課型設計，說活動安排，說課中話題，說精彩片段，說手段運用，說資源開發(fā)。（5）案例歸納（6）案例跟蹤（7）特例評說（8）美例欣賞4、論文寫作式研究論文寫作綜合性：積累材料、內

3、容提煉、突破角度、流暢表達、與時俱進、微觀探討。筆者主張一線的語文教師多寫教學短論，多寫教材分析千字文，多寫微型教學設計之類的文章，多寫教學敘事的文章，還要多為學生寫讀寫指導方面的文章。例：《學會朗讀》“知識一旦聚集，便顯示出力量與質量?！遍喿x課文時注意搜索、提煉、組合、拼接知識的七巧板，便有了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。語言教學、活動充分、積累豐富三者得其一就可以算是一節(jié)基本合格的語文課。專項研究的魅力在于深度研究和細節(jié)化研究，離開這兩點只能稱為專項

4、“表面”研究，是“大忽悠”?！队嘤吵敝v語文》讀書筆記提要、摘要述評、心得中學語文教師的常用研究方法：1、梳理整合式研究宏觀角度，從閱讀教學的角度研究初中語文教材。例：全套教材文言文閱讀訓練內容和巡練標高及練習設計。微觀角度，對具體課文精彩“段式”的發(fā)現(xiàn)與命名。2、思想火花式研究初中語文教學創(chuàng)新建議：一個基本原則：突出語言教學這個靈魂。兩條成熟經(jīng)驗：學生活動充分，課堂積累豐富。三條基本要求：盡可能“實”地運用教材，盡可能“活”的運用教材，

5、盡可能“巧”的運用教材。四個教學的關注點：抓好朗讀教學，抓好品讀教學，抓好技能訓練，抓好語言學用。學好用好教學設計的五種基本手法：朗讀，說讀，寫讀，穿插，講析。3、專項突破式研究例：案例研究的“細節(jié)”：（1）課堂觀察（2）教例點評（3）課后反思（4）案例交流。說課活動：說教案立意，說教學創(chuàng)意，說課型設計，說活動安排，說課中話題，說精彩片段，說手段運用，說資源開發(fā)。（5）案例歸納（6）案例跟蹤（7）特例評說（8）美例欣賞4、論文寫作式研究

6、論文寫作綜合性：積累材料、內容提煉、突破角度、流暢表達、與時俱進、微觀探討。筆者主張一線的語文教師多寫教學短論，多寫教材分析千字文，多寫微型教學設計之類的文章，多寫教學敘事的文章，還要多為學生寫讀寫指導方面的文章。例：《學會朗讀》“知識一旦聚集，便顯示出力量與質量。”閱讀課文時注意搜索、提煉、組合、拼接知識的七巧板，便有了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。語言教學、活動充分、積累豐富三者得其一就可以算是一節(jié)基本合格的語文課。專項研究的魅力在于深度研究和細節(jié)化