語文特級教師余映潮教案25篇

1、《鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫》課堂實錄（余映潮版）課堂實錄（余映潮版）作者:余映潮師:今天我和同學們一起學習《鄒忌諷齊王納諫》。這篇課文大家已經(jīng)預(yù)讀過了那么我們現(xiàn)在做兩個練習說說課文標題“鄒忌諷齊王納諫”的意思說說《戰(zhàn)國策》“策”字的意思。(屏顯1:說說課文標題“鄒忌諷齊王納諫”的意思說說《戰(zhàn)國策》“策”字的意思)師:哪位同學來說一說標題的意思簡單解釋一下就行。生:這篇文章標題的意思是鄒忌運用委婉的方式規(guī)勸齊王接受他的建議。師:嗯很好

2、。簡言之就是鄒忌諷齊王齊王納諫。第一個問題解決了。第二個問題“策”字的意思課文沒有注釋。生1:策略。生2:在戰(zhàn)國時期記錄的一些國家的事情。師:還有新的解釋嗎在戰(zhàn)國時代包括到秦朝人們在書寫的時候是沒有紙的秦始皇辦公的時候每天都要讀竹簡。一片一片的竹簡然后用細牛皮把一片片的竹簡穿起來就成了這樣一個字(板書“冊”)。這個字“策”就是它就是記錄戰(zhàn)國時代故事的文章。你看這個“策”字很有意思什么頭生:竹字頭。師:這和當時的書寫用具有關(guān)系當時的人都是

3、用竹簡來記錄事情的?！皟浴薄安摺边@兩字是相通的。[點評]入題簡潔切入巧妙。解說標題讓學生明白故事情節(jié)不經(jīng)意間突出了重點解說“策”字既使學生理解了“戰(zhàn)國策”的含義同時又豐富了文化常識的積累巧妙。沒有刻意設(shè)計的導入語師生對話營造了平和輕松的教學氛圍。師:現(xiàn)在進入課文的學習。學習文言文沒有更多巧妙的方法首先是把它讀好讀好之后才可以做其他的事。現(xiàn)在來朗讀課文放開喉嚨開始了。(生齊讀課文2分鐘)師:咱們今天讀的實際上是一篇故事因此讀書的時候呢盡管

4、是一篇文言文也要讀出它的故事味。剛才的朗讀語速快了點人物的語氣還沒有讀出來。再來各自體會不要齊讀就體會它的故事味讀出人物語氣、神態(tài)、動作。好開始了。(生自讀2分鐘)師:我覺得剛才讀的非常好我聽到了你們用自己的語調(diào)表現(xiàn)人物中不同角色的動作、神態(tài)、語言。下面再把注釋讀一讀開始了。(生讀注釋1分40秒)[點評]給學生充足的讀書時間不催促、不打擾真正落實了“讀”。師:好看屏幕。(屏顯2:學習活動之一簡說故事簡說故事。朗讀課文并根據(jù)課文內(nèi)容講成語

5、故事。)師:我們現(xiàn)在開始講成語故事。齊威王這個人呢跟兩個成語故事有關(guān)一個成語故事叫“一鳴驚人”一個叫“門庭若市”。齊威王即位以后沉溺于酒色不理朝政齊國處于崩潰的邊緣有一個叫淳于髡kūn的謀士心里著急他知道齊威王這個人喜歡隱語什么叫隱語呢就是用打比方的方式來說話于是見到了威王他說大王王宮里飛來了一只大鳥這只大鳥在庭院里既不飛也不叫這是一只什么樣的鳥啊齊威王一聽就明白了他說你知道嗎這只鳥不飛則已一飛沖天不鳴則已一鳴驚人。然后他就開始整理朝政

6、齊國就逐步強大起來。這就是“一鳴驚人”這個成語故事的來歷。下面你們就用非常簡潔的文字根據(jù)課文內(nèi)容來說“門庭若市”的成語故事。開始準備。(學生準備3分鐘)師:好哪位同學能夠試一下我建議講這個故事第一不要用復述的方式從頭講到尾可以切入到故事的正中比如說鄒忌是個很美的人他怎么樣怎么樣很快地到故事當中來了千萬不要復述第二結(jié)尾的時候要點一下題這就是“門庭若市”這個成語故事的來源這樣表示你說生3:我找的是兩個“之”字一個是“由此觀之”這個“之”字是

7、代詞代指鄒忌所講的這個事情?！奥劰讶酥摺边@個“之”是“的”的意思。（百度：之，是接在動詞“觀”后面協(xié)調(diào)音節(jié)無義。此句可譯作“從這看來”）師:好又一組。生4:我找的是“朝”“朝服衣冠”“朝”指早晨“于是入朝見威王”“朝”指朝廷“皆朝于齊”“朝”是指朝見。師:“市朝”呢還有一個“朝”對不對生5:還有三個“之”字?！俺⒅肌钡摹爸笔恰暗摹薄坝纱擞^之”的“之”代鄒忌說的這件事“孰視之”“之”代指徐公。生6:我也是補充補充“于”字還有“皆

8、以美于徐公”“于”是“比”的意思。師:好“于”還有一個含義還要找。生7:我覺得“之”字還有一個放在主謂之間取消句子獨立性的在第一自然段“吾妻之美我者”。生8:我找的是兩個“聞”字“聞寡人之耳者”“燕趙韓魏聞之”第一個“聞”是使某某人聽到第二個“聞”是知道。師:我覺得還有。比如說兩個美字?！拔崞拗牢艺摺薄百澝牢艺J為我美”“臣誠之不如徐公美”“美麗”的意思。還有“甚”“君美甚”“非常”啊“王之蔽甚矣”“很厲害”啊。[點評]巧編練習解決了文

9、言文字詞理解問題打破了教師提問學生回答或教師設(shè)置練習學生完成的常規(guī)模式展開大面積的學生活動充分地發(fā)揮了學生學習的自主性。師:好看一下屏幕。(屏顯4:關(guān)于幾個重點詞的內(nèi)容。)師:這個“于”字“欲有求于我也”“對”呀這個意思剛才就沒有說出來?！敖砸悦烙谛旃薄氨取卑?。“皆朝于齊”“到”啊?！按怂^戰(zhàn)勝于朝廷”“在”啊。它有四個含義有比較細微的區(qū)別?！俺弊植粌H詞義讀音也有區(qū)別?！俺鹿凇薄霸绯俊薄叭氤娡酢薄爸r譏于市朝”這個“朝”指官員

10、集會的地方市和朝在一起是公共的場合“朝于齊”指朝見。還有更有意思的一組詞——(屏顯5:關(guān)于“諷、諫、刺、謗、譏”的詞義解釋。)師:諷婉言規(guī)勸諫直言規(guī)勸刺斥責指責面刺當面指責謗公開指責別人的過失譏微言諷刺。什么是微言諷刺呢不是用惡意的話諷刺而是稍稍地諷刺一下。從這幾個字拓展開來你們還要注意在日常生活里面還有“誹謗”的“誹”字“誣蔑”的“誣”字還有“造謠”的“謠”字都和“說別人”有關(guān)。剛才我們?yōu)槭裁礇]有注意到這樣幾個詞呢就是我們沒有養(yǎng)成一個

11、學習的習慣那個習慣就是用對比辨析的方法來辨析事物這種辨析有時是外部特征一致的就是同學們找的那些詞比如兩個“孰”、四個“朝”、四個“于”、兩個“美”、兩個“甚”。有時候事物的表面特征不一致但是內(nèi)涵相近比如這一組也要把它放在辨析里這樣我們辨析的角度就寬了我們的體會就會更深刻一些。所以巧編練習的目的一個是熟悉課文的內(nèi)容第二個是理解了詞義同時呢我們在學習方法上也應(yīng)該受到一些啟迪。師:下面再來做一件事——(屏顯6:在理解詞義的基礎(chǔ)上翻譯幾個短語: