特級教師答辯題精選一

1、1.新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？ 新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？ 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。 2、為什么學(xué)生會偏科？ 、為什么學(xué)生會偏科？ 學(xué)生偏科有很多因素，Langzi 認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍 有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不

2、管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不 好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。 3.做好一個教師 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特 固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么 質(zhì)是什么？a、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。 b， 健康尤其是心理和精神健康、 再有就是需要得到社會的

3、認(rèn)可和支持。 學(xué)生滿意， 喜歡聽！.個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。 4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意 “教學(xué)有法、 但無定法、 貴在得法” 這種提法， 教學(xué)的方法有很多， 但要因材施教。 Langzi很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時

4、也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識， 如孔子也提出了因材施教的主張。 5、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？ 、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？ 動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ) 二、 興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、 方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。 6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎

5、樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面， 最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 Langzi 認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。1、 “研讀”是備課的必要前提；2、 “博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、 “細(xì)致”是備課的

6、基本要求、4、 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點 8、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。 9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?藝術(shù)，覺得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。 10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

7、是什么？ 、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面： 1、教學(xué)目標(biāo)：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 。3、教學(xué)策略與方 法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí) 。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 。 1、請你列舉新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡單說明。 （ 、請你列舉新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡單說明。 （30 分） 分） 新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

8、、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 自主學(xué)習(xí)(意義學(xué)習(xí))是相對于被動學(xué)習(xí)(機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí))而言的。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”與“競爭學(xué)習(xí)” 。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 探究學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí))則是相對于接受學(xué)習(xí)而言的。探究學(xué)習(xí)的特征是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活 中選擇和確定

9、研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、 獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、 技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。 驗表明，教師對學(xué)生抱有不同的看法和態(tài)度，學(xué)生就會表現(xiàn)出相應(yīng)的行為反應(yīng)。所以在平時的教學(xué)過程中，我特別注意去捕捉“學(xué)困生”身上的閃光點，經(jīng)常對“學(xué)困生”使用鼓勵性語言，如 “只要你堅定信心，你會成功的。”“老師相信你會做得更好?！?“

10、你非常能干”、“你做得很 好”、“相信你下次會成功的”等。五是給予學(xué)困生及時的幫助和指導(dǎo)?！皩W(xué)困生”因為學(xué)習(xí)缺乏動力，基礎(chǔ)較差，因此在學(xué)習(xí)過程中，會經(jīng)常有遇到困難、挫折、失敗、失去信心的時候， 我會誠心的幫助他們分析學(xué)習(xí)失利的原因，表達自己對他們的期待。六是寬容學(xué)困生認(rèn)識的偏差。七是鼓勵學(xué)困生大膽發(fā)言，給他們創(chuàng)造成功的機會。 12、結(jié)合一節(jié)課說說你如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣？ 結(jié)合一節(jié)課說說你如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的

11、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣？自主探究學(xué)習(xí)的過程其實就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的一個過程。合作學(xué)習(xí)主要是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)而進行的一種互助性的 學(xué)習(xí)方式。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，我很注重創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計合適的問題和有效的探索活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，對于自主學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予具體的幫助、鼓勵、 指導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相會交流的平臺。首先是向?qū)W生分配明確好合作

12、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。在小組學(xué)習(xí)期間，我進行組間巡視 ，對出現(xiàn)的問題給予引導(dǎo)。然后組織 小組交流反饋，讓小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到解決問題的多種策略。最后進行學(xué)習(xí)效果評價，強調(diào)集體的榮譽感。 13、你認(rèn)為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 你認(rèn)為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？也許一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，我個人認(rèn)為衡量一堂好課應(yīng)該從多個角度來評價：一是從教學(xué)目標(biāo)來衡量：所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，有可操作性、有本學(xué)科的特色；符合學(xué)生的年齡特征和

13、認(rèn)知規(guī)律。二是從教學(xué)內(nèi)容來衡量：教師能正確把握教材，科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容，重點能突出、難點能突破。三是從教學(xué)方法和手 段來衡量：教師能根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的實際靈活運用各種方法和手段，為學(xué)生提供參與自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的機會。整個教學(xué)過程能使學(xué)生保持濃厚興趣，不單有預(yù)設(shè)的結(jié)果，而且有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力過程的生成。師生、生生之間互動有效良好。學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)和成功的喜悅，有進一步學(xué)習(xí)的愿望。四是從教學(xué)效果來衡量：整節(jié)課能達

14、到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)， 大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 每個學(xué)生都獲得不同程度的收獲和發(fā)展。14、 你認(rèn)為什么樣的課堂才是有效的課堂？ 、 你認(rèn)為什么樣的課堂才是有效的課堂？有效課堂就是能發(fā)揮 40 分鐘的時間效能， 師生、生生之間互動有效良好，學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。大部分學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展和收獲。17、 你是從哪些方面去備好一節(jié)課？ 你是從哪些方面

15、去備好一節(jié)課？一是鉆研教材，讀透教本、教參，明確教材的基本要求，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點。二是了解和分析學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識 水平。三是思考本節(jié)課的內(nèi)容可能使學(xué)生產(chǎn)生什么樣的困難和學(xué)習(xí)障礙，應(yīng)設(shè)計那些問題和活動。四是選擇適合學(xué)生實際的教學(xué)方法和教學(xué)策略。五是思考如何設(shè)計練習(xí)題。六是考慮教具、 學(xué)具的準(zhǔn)備。 20、 你很勤奮學(xué)習(xí)， 你能說說閱讀了那些教育名著， 印象最深的是那本？ 、 你很勤奮學(xué)習(xí)， 你能說說閱讀了那些教育名著， 印象

16、最深的是那本？有什么收獲？ 有什么收獲？答：好的，我覺得閱讀對教師的成長十分重要。這幾年我確實閱讀了一些教育名著，印象較深的有朱永新的《走在教育的路上》 ，在他充滿激情的詩行里，我讀出了一種崇高的責(zé)任，一種由衷的使命！他在書序中是這樣寫的：“一個沒有理想的人，不可能走得多遠；一個沒有理想的學(xué)校，也不可能走得有多遠。一個沒有理想的教育，更加不可能走得有 多遠。教育的理想境界是要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長的樂園，成為教師專業(yè)發(fā)展的舞臺”。朱永 新是