《離太陽最近的樹》教案

1、1《離太陽最近的樹離太陽最近的樹》教案教案教學目標：1體會作者在文中蘊含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護生存環(huán)境的憂患意識。2理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。3引導學生正確認識人與自然的關系，增強環(huán)保意識。4掌握速讀的要領，能夠在快速閱讀中迅速找出關鍵詞、中心句。教學重點：1體會文章蘊涵的深刻主旨。2引導學生正確認識人與自然的關系，增強環(huán)保意識。教學難點：理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而

2、深刻的思想的寫作特色。教學方法：電教法、導讀法、討論法教學課時：兩課時教學過程一、導入多媒體展示青藏高原（阿里）的風光，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。導語：這里是地球的第三極，是海拔最高的地方。這里是沙漠和戈壁的世界，這里高寒缺氧，“鳥獸絕跡、駝馬遁形”。然而，即使是在這里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的綠樹——紅柳——“離太陽最近的樹”。二、學生快速瀏覽課文，初步感知文章，并回答問題1紅柳是什么樣的？結

3、局如何？2請學生口述文中所講的故事。三、跳讀課文，感受紅柳形象，體會作者感情1找出描寫紅柳形象的語句，并說說它們運用了什么修辭手法，有何作用。（1）“他們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的葉。偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著酷寒和缺氧微笑?！焙單觯簲M人手法。不僅寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動地表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。（2）“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊

4、緣?！保?）“它們如盤卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫粘結得如同鋼筋混凝土?！保?）“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！焙單觯阂陨?句運用比喻，從各個不同的側面，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了紅柳頑強的生命力和偉大的力量，描繪了紅柳傲然不屈的形象，字里行間熔鑄著作者對生命的贊頌。2抓住關鍵詞，歸納紅柳形象特點，感悟紅柳精神，體會作者珍愛生命的感情。31找出文中記敘挖紅柳事件的語句。（1）“挖紅柳的隊伍，帶

5、著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。”（2）“把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。”（3）“人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。”（4）“掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用炸藥！”2抓住關鍵詞分析，理解作者用大量筆墨渲染挖紅柳場面的用意。簡析：工作量越大，工期越長，勞動力越健碩，越襯出紅柳的頑強；隊伍越浩大，工具越先進，越顯示人類破壞自然的可怕與可悲。關鍵詞

6、（特點）作用隊伍浩浩蕩蕩工具鐵锨、鎬頭、斧、高技術的炸藥工作量可怕襯托紅柳頑強的生命力工期幾天時間、漫長勞動力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子突出人類破壞自然的可怕、可悲3人們?yōu)槭裁匆诩t柳？找出文中相關語句。“司務長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熟，對不對？燒熟要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗