《給予樹(shù)》教案_第1頁(yè)
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1、《給予樹(shù)》教案一、導(dǎo)入談話,理解“給予”一、導(dǎo)入談話,理解“給予”1今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕,抬頭先來(lái)看老師寫(xiě)課題(板書(shū)課題:給予樹(shù))邊寫(xiě)邊提醒“予”寫(xiě)法。誰(shuí)想讀讀課題?(指名讀課題)學(xué)生:讀課題。2真不簡(jiǎn)單,多音字“給”、生字“予”,你都讀對(duì)了。(出示“拼音”)誰(shuí)再讀一讀課題。能讀得更好嗎?學(xué)生:再讀課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、師:先前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了,對(duì)嗎?

2、(是的)很好,那這篇課文里的生字你都能認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))2師:(出示課件)同位之間互相檢查,如果有讀不準(zhǔn)的,提個(gè)醒。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)來(lái)讀!明白嗎?開(kāi)始吧!生:帶讀生詞。3師:出示去音新詞生:指名個(gè)別讀后齊讀4、師:現(xiàn)在咱們把這些詞語(yǔ)再放回到課文中,在自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,同時(shí)思考:課文中都寫(xiě)了誰(shuí)?誰(shuí)給你留下的印象最深?(學(xué)生自由讀課文)三、三、讀文悟情,探究釋疑讀文悟情,探究釋疑師:課文中都寫(xiě)到誰(shuí)了?生:金吉婭、哥哥、

3、姐姐……師:誰(shuí)給你們留下的印象最深?生:金吉婭。(在黑板上貼詞卡:金吉婭)師:她做了什么事給你留下這么深的印象?生:她給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃,給家人買(mǎi)棒棒糖。師:在圣誕節(jié)的時(shí)候,她給家人買(mǎi)棒棒糖,卻給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃,面對(duì)金吉婭的做法你有什么疑問(wèn)嗎?到了金吉婭的內(nèi)心,帶著這樣的體會(huì),誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?生:(讀相應(yīng)句子)。師:是啊,沉默不語(yǔ)的金吉婭心事重重,還有誰(shuí)想讀讀這句話?生:(讀相應(yīng)句子)。師:如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣

4、子對(duì)比著讀,就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情了。誰(shuí)愿意讀?自己先來(lái)試試吧。生:(練讀)師:誰(shuí)愿意讀?生:(讀相應(yīng)句子)。師:哥哥、姐姐興高采烈是什么樣呀?表演表演。生:表演。師:沉默不語(yǔ)的金吉婭呢?生:表演。師:一邊想象一邊讀,誰(shuí)再來(lái)試試?生:(生讀相應(yīng)句子)。師:透過(guò)“沉默不語(yǔ)”,聯(lián)系上文,我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心,感受到她的心里想著家人,體貼家人。師:這樣體貼自己家人,為什么只給他們買(mǎi)了棒棒糖,卻要給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃呢?孩子們

5、,看,你們剛才提的這個(gè)問(wèn)題多值得思考、多有價(jià)值呀。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)躍躍欲試了。這樣吧,我們每一個(gè)同學(xué)都來(lái)默讀文章的第四自然段,找找答案,可以劃出相關(guān)的句子。金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃?默讀時(shí)要?jiǎng)幽X思考,不要出聲。生:(默讀)師:金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃?你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?生:(讀相應(yīng)句子)……師:同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。不少同學(xué)都說(shuō)到了這句話。(課件出示:“可是媽媽,我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩

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