七年級數(shù)學整式的加減——去括號教學設計

1、七年級數(shù)學整式的加減（二）七年級數(shù)學整式的加減（二）——去括號去括號教學設計教學設計一、課程分析一、課程分析去括號法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點這部分去括號法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點這部分知識對于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式知識對于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式運算等內(nèi)容及整個初中數(shù)學的學習，都起著重要的基礎作用本運算等內(nèi)容及整個初中數(shù)學的學習，都起著重要的基礎作用本節(jié)課的重點是

2、去括號法則及其應用；難點是括號前面是節(jié)課的重點是去括號法則及其應用；難點是括號前面是“—”號，號，去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應用去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應用二、學情分析二、學情分析學生對去括號是比較陌生的，在學習必然存在一定的難度。學生對去括號是比較陌生的，在學習必然存在一定的難度。本節(jié)課可以從加法結(jié)合律引入讓學生以熟悉的內(nèi)容為導向排除思本節(jié)課可以從加法結(jié)合律引入讓學生以熟悉的內(nèi)容為導向排除思維上的障礙。對于括號前是負號的

3、情況加以練習和強調(diào)。維上的障礙。對于括號前是負號的情況加以練習和強調(diào)。三、學習目標三、學習目標1知識與技能：掌握去括號法則，運用法則，能按要求正確去括知識與技能：掌握去括號法則，運用法則，能按要求正確去括號號2過程與方法：通過去括號法則的推導，培養(yǎng)學生觀察能力和歸過程與方法：通過去括號法則的推導，培養(yǎng)學生觀察能力和歸納能力；通過去括號法則的應用，培養(yǎng)學生全方納能力；通過去括號法則的應用，培養(yǎng)學生全方位考慮問題的能力位考慮問題的能力3情感

4、態(tài)度與價值觀：讓學生體驗在數(shù)學學習活動中充滿了探索情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗在數(shù)學學習活動中充滿了探索與創(chuàng)造，在探索中學會與人合作、交流，在探索與創(chuàng)造，在探索中學會與人合作、交流，在探索中體驗成功的快樂中體驗成功的快樂四、設計理念及整體思路四、設計理念及整體思路本節(jié)課采用誘思探究教學理論，通過精心設計引例，從中提本節(jié)課采用誘思探究教學理論，通過精心設計引例，從中提煉出數(shù)學問題煉出數(shù)學問題引導學生相互交流、討論、歸納，得出去括號的規(guī)引導

5、學生相互交流、討論、歸納，得出去括號的規(guī)律，進而檢驗該規(guī)律的正確性，得出去括號法則充分發(fā)揮學生律，進而檢驗該規(guī)律的正確性，得出去括號法則充分發(fā)揮學生的主體作用，充分體現(xiàn)生生互動、師生互動，提高學生的參與意的主體作用，充分體現(xiàn)生生互動、師生互動，提高學生的參與意識，民主意識與合作意識，為學生營造一個良好的學習氛圍最識，民主意識與合作意識，為學生營造一個良好的學習氛圍最后讓學生嘗試運用法則去解決實際問題，在解決問題的過程中體后讓學生嘗試運用

6、法則去解決實際問題，在解決問題的過程中體驗新知，深化新知，接受新知驗新知，深化新知，接受新知表發(fā)言，其他同學更正其語言表達的失誤，同時教師板書表發(fā)言，其他同學更正其語言表達的失誤，同時教師板書）概括：去括號概括：去括號法則：法則：括號前面是括號前面是“”“”號，把括號和它前面的號，把括號和它前面的“”“”號去掉，括號號去掉，括號里各項都不變符號；里各項都不變符號；括號前面是括號前面是“－”號，把括號和它前面的號，把括號和它前面的“－”號

7、去掉，括號去掉，括號里各項都改變符號號里各項都改變符號（三）典例剖析，知識遷移（三）典例剖析，知識遷移例1去括號去括號(1)(2)()abc??()abc??(3)(4)()abc???()abc???（點評：應用新知，解決問題，突出學生自主學習（點評：應用新知，解決問題，突出學生自主學習））（實錄：學生獨立完成，在練習本上書寫規(guī)范過程，兩名同學（實錄：學生獨立完成，在練習本上書寫規(guī)范過程，兩名同學板演）板演）例2先去括號，再合并同類項

8、：先去括號，再合并同類項：(1)()()()xyzxyzxyz????????(2)2222(2)(2)aabbaabb?????(3)22223(2)2(32)xyyx???（點評：應用新知（點評：應用新知——去括號，同時復習舊知去括號，同時復習舊知——合并同類項，合并同類項，在解決問題的過程中為后面在解決問題的過程中為后面“整式的加減整式的加減”埋下伏筆埋下伏筆突出學生突出學生自主學習自主學習））（實錄：前兩題由學生獨立完成，最后一