信息技術(shù)教案

1、認(rèn)識(shí)我的計(jì)算機(jī)（二）教學(xué)目的：（1）回顧計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。（2）了解計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)。（3）理解計(jì)算機(jī)的工作原理。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的工作原理。教學(xué)過程：1情境導(dǎo)入師生回顧：師生共同完成計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)知識(shí)圖。參見教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。小組活動(dòng)：各小組設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的思考題，并選擇其他小組進(jìn)行互測(cè)，由老師點(diǎn)評(píng)。2新課講授老師引入：如果計(jì)算機(jī)只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計(jì)算機(jī)完成我們想

2、做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)。師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類：○1系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致

3、地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見操作系統(tǒng)有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微軟對(duì)外宣布正式下一代操作系統(tǒng)WindowsVista?！?應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動(dòng)化軟件OFFICE，圖像處理軟件Photoshop，視頻播放軟件超級(jí)解霸，動(dòng)畫制作軟件FlashMX等。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的問題，采用“學(xué)生搶

4、答“或“小組競(jìng)賽“形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老師引入：我們已經(jīng)了解計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成，那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)到底是怎么工作的嗎？合作交流：學(xué)生交流討論，并嘗試進(jìn)行回答。老師引導(dǎo)：將計(jì)算機(jī)處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過程，然后分析計(jì)算機(jī)處理信息的過程：當(dāng)輸入文字時(shí)，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機(jī)，并保存在內(nèi)存儲(chǔ)器中，由中央處理器CPU對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯

5、示器輸出，最后根據(jù)用戶要求，將信息保存到外存儲(chǔ)器。模擬學(xué)習(xí)：展示計(jì)算機(jī)工作原理的模擬動(dòng)畫，給學(xué)生以形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師板書并總結(jié)：參見教法建議中的計(jì)算機(jī)工作過程。○1計(jì)算機(jī)處理信息的全過程可用“輸入、存儲(chǔ)、處理、輸出“來概括?！?這是計(jì)算機(jī)之父馮?諾依曼提出來的“存儲(chǔ)程序“原理，現(xiàn)在絕大多計(jì)算機(jī)仍都采用此原理。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)工作原理的問題，由學(xué)生搶答。3課堂小結(jié)1計(jì)算機(jī)經(jīng)常無故死機(jī)。2操作系統(tǒng)無法正常啟動(dòng)。3運(yùn)

6、行速度明顯變慢。4軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯(cuò)誤。5應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤。6磁盤空間迅速減少。7網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器或共享目錄無法調(diào)用。8自動(dòng)鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。當(dāng)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時(shí)，就可能感染病毒了。學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。每小組選取代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)?！?計(jì)算機(jī)病毒的特征請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)勗庥鲇?jì)算機(jī)病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們雖然也或多或少經(jīng)歷過一些計(jì)算

7、機(jī)病毒，但是對(duì)病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香“病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計(jì)算機(jī)病毒？還了解哪些與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的知識(shí)？老師發(fā)送課前準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)資料給學(xué)生。學(xué)生閱讀資料，并嘗試概括、總結(jié)。學(xué)生分組活動(dòng)，并由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。通過同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、介紹，我們認(rèn)識(shí)了那么多病毒，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？學(xué)生分組活動(dòng)：通過閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識(shí)，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征

8、，總結(jié)、歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征：由小組代表進(jìn)行總結(jié)（老師提示學(xué)生總結(jié)時(shí)可與具體事例相結(jié)合），老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。討論學(xué)習(xí)：你知道一些計(jì)算機(jī)病毒的激發(fā)條件嗎？上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。病毒激發(fā)條件黑色星期五CIH學(xué)生分組活動(dòng)：上網(wǎng)查找相關(guān)信息，并完成表格。老師適當(dāng)指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。老師播放配套光盤，師生共同回顧教學(xué)內(nèi)容?！?計(jì)算機(jī)病毒的防治對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它，想辦法防治它，可是我