華政簡報第二十三期社會實踐創(chuàng)新思路 思政教育三方受益

1、華政簡報第二十三期：社會實踐創(chuàng)新思路華政簡報第二十三期：社會實踐創(chuàng)新思路思政教育三方受益思政教育三方受益華政簡報第23期2010年10月29日社會實踐創(chuàng)新思路思政教育三方受益[編者按]書山開啟智慧、實踐獲取真知，大學(xué)生暑期社會實踐活動開展20多年來，每年都有數(shù)十萬大學(xué)生參與其中。如何有效地將大學(xué)生思想政治教育和暑期社會實踐相結(jié)合，是近年來高校關(guān)注的一個熱點問題。近幾年，我校在這方面進行了積極的探索，逐步形成了思想政治理論課教師擔(dān)任大學(xué)生

2、暑期社會實踐帶隊老師的新模式，取得了較好的成效。一、一、創(chuàng)新實踐模式，形成踐模式，形成長效機制效機制（一）建立思政（一）建立思政課教師帶隊師帶隊暑期社會暑期社會實踐的制度踐的制度2008年，考慮到思政課教師必須深入了解國情、社情、民情，才能更好地解讀社會熱點難點問題，才能增強思想政治理論課的實效性，我校建立了思政課教師暑期帶隊社會實踐的制度，要求思政課教師除特殊情況外，每年暑假都應(yīng)作為帶隊老師參加大學(xué)生暑期社會實踐。迄今為止，在17位思

3、政課教師的帶領(lǐng)下，我校大學(xué)生暑期社會實踐比如，在海南，思政課教師結(jié)合海南改革開放30年來的變化歷程，生動地闡述了中國特色社會主義理論的卓越貢獻；在西柏坡等革命圣地，通過與老八路親密接觸，讓大學(xué)生感受近現(xiàn)代史的基本問題，體會老一輩革命家堅定的理想信念，加深對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的認(rèn)識；在浙江建德，指導(dǎo)大學(xué)生通過調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)與城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化發(fā)展的情況來深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀；在重慶酉陽，讓大學(xué)生了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略給當(dāng)?shù)貛淼挠绊?；在青海，師生與

4、當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門共同探討經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護等問題。二、學(xué)生、教二、學(xué)生、教師、地方受益，取得三、地方受益，取得三贏成效成效（一）大學(xué)生得到了（一）大學(xué)生得到了鍛煉鍛煉在思政課教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生參加暑期社會實踐活動的積極意義進一步凸現(xiàn)。一是提高運用知識的能力。通過社會實踐，大學(xué)生不僅可以加深對課堂上傳授的理論知識的理解，還可以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換成操作技能，進一步檢驗學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。二是增強社會責(zé)任感。在社會實踐中，大學(xué)生在

5、感受到改革開放的巨大成就的同時，更意識到肩負(fù)的歷史責(zé)任，堅定了為建設(shè)祖國而奮斗的信念。三是促進向“社會人”的轉(zhuǎn)化。在社會實踐中，大學(xué)生可以感受到自己的思維方式、行為模式、人生觀、價值觀等與社會生活不協(xié)調(diào)的部分，從而主動地糾正偏差，學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)各種關(guān)系、提高適應(yīng)能力和協(xié)作能力，向一個真正意義上的“社會人”轉(zhuǎn)化。這也是思想政治教育追求的目標(biāo)之一。（二）青年思政（二）青年思政課教師增長了才干了才干我校青年思政課教師大多是從校門到校門，帶隊參與