夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《夜書(shū)所見(jiàn)夜書(shū)所見(jiàn)》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入，營(yíng)造詩(shī)境。一、看圖導(dǎo)入，營(yíng)造詩(shī)境。（課件出示課文插圖）1上課之前，老師先要請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一幅圖，在這幅圖中，你們看到了一些什么呢？2我們的同學(xué)觀察得真仔細(xì)。在南宋的時(shí)候呀，有位大詩(shī)人——葉紹翁，有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，見(jiàn)到了我們這幅圖上的情景，可他竟只用了短短的幾十個(gè)字便把這幅畫(huà)用文字寫(xiě)了出來(lái)，我們來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）二、二、初讀詩(shī)文，理解

2、詩(shī)題。初讀詩(shī)文，理解詩(shī)題。㈠理解題意。理解題意。1、我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)《所見(jiàn)》，回顧一下，“所見(jiàn)”是什么意思呢？（所看到的。）2、那這個(gè)“書(shū)”字，我們先來(lái)給它組組詞。①看書(shū)、讀書(shū)“看書(shū)”中的“書(shū)”字是“書(shū)本”的意思。把它用在題目里，和前后的詞連接起來(lái)，它指——②想想，和“所見(jiàn)”連接，這個(gè)“書(shū)”字還有什么意思？再齊讀課題一次。誰(shuí)說(shuō)？（書(shū)寫(xiě)）。3、對(duì)，這里有“書(shū)寫(xiě)”的意思，這叫做一詞多義，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。（一生回答，全班齊講。）㈡

3、讀通詩(shī)文讀通詩(shī)文1題目的意思弄明白了，現(xiàn)在請(qǐng)大家①自由把詩(shī)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，②然后借助下面的注釋，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。（生自由讀）2反饋：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？⑴生一生一①恩，這位同學(xué)有個(gè)多音字讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，是哪個(gè)？（這里有個(gè)多音字，是哪個(gè)？）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，是這樣解釋的：１、tiǎo①用竿子把東西舉起或支起來(lái)。如：挑簾子。②用條狀物或有尖的東西撥開(kāi)或弄出來(lái)。如：挑刺。２、tiāo①用肩擔(dān)著，如：挑水。②選，揀，如：挑毛病

4、。3人們要表達(dá)這種情感，就會(huì)用上“蕭蕭”。（加詩(shī)？）（加詩(shī)？）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師：想像一下，如果你就是這個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的詩(shī)人，面對(duì)這蕭蕭的風(fēng)，看著漫天飛舞的梧葉，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（想家）當(dāng)你們當(dāng)離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)杭州讀書(shū)，你們想家嗎？你想起了誰(shuí)呀？師：帶著你的感悟把這兩句詩(shī)讀一讀。跟他有共鳴的同學(xué)一起來(lái)一遍。師：這就是作者所說(shuō)的“動(dòng)客情”，這個(gè)客就是指的是——詩(shī)人自己。（板“動(dòng)客情”講解：江上秋風(fēng)動(dòng)客情”用了張翰典故。相傳晉人張翰官居洛陽(yáng)，看

5、見(jiàn)刮起了秋風(fēng)，就開(kāi)始思念故鄉(xiāng)，于是辭去了自己的官，回到了家鄉(xiāng)。同樣，作者見(jiàn)到這秋風(fēng)，心里也是——（思念自己的家鄉(xiāng)、以及家鄉(xiāng)的親人）（讀：江上秋風(fēng)動(dòng)客情）師：（配樂(lè)）（課件）你聽(tīng)，秋風(fēng)蕭蕭地來(lái)了，讀——你看，梧葉紛紛地落了，讀——江上，只有我孤零零一人，讀——（2）“兒童”“促織”“籬落一燈明”師：除了梧葉，作者還看到了什么？齊讀詩(shī)歌三四句。兒童。（板書(shū)）（那么兒童在——捉蟋蟀。）師：來(lái)，把第三句讀一讀。師：如果把這個(gè)“知”字換成“見(jiàn)”字

6、，你們覺(jué)得可以嗎？①預(yù)設(shè)一：（不對(duì)，因?yàn)樗麤](méi)有親眼看到的，他只是猜想到的。）師：看來(lái)這一句話作者寫(xiě)的是自己的所想。那他到底看到了什么？才會(huì)有這種猜想呢？他看到了——一起讀：夜深籬落一燈明。②預(yù)設(shè)二：知道有孩子在挑促織就等于是看到嗎？作者到底看到了什么？一起讀：夜深籬落一燈明。師：見(jiàn)到“夜深籬落一燈明”，他怎么會(huì)想到是“兒童在挑促織”呢？（他想起自己也是這樣捉蟋蟀的。）師：假如你就是這籬落旁的這對(duì)小姐弟中的一個(gè)，在這燈籠的照射下看到了一只