教學(xué)設(shè)計(jì)《玻璃的趣味探究》

1、玻璃的趣味探究舟山市普陀區(qū)六橫中心小學(xué)王娟[設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念]玻璃是我們生活中比較常見的材料，我們浙教版的三年級(jí)教材在學(xué)習(xí)材料這一單元的時(shí)候并沒有重點(diǎn)研究玻璃，但是在青島版的小學(xué)科學(xué)教材中其實(shí)是有《玻璃與塑料》這一課的，所以我認(rèn)為在拓展課讓學(xué)生進(jìn)一步觀察了解玻璃是有必要的。但又不是簡(jiǎn)單的觀察，結(jié)合我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的光學(xué)，六年級(jí)學(xué)習(xí)的放大鏡來延生對(duì)玻璃制品的認(rèn)識(shí)，最后通過學(xué)生的動(dòng)手操作對(duì)玻璃制品進(jìn)行再加工?？紤]到知識(shí)的綜合性以及實(shí)驗(yàn)的安全性

2、，所以本課放在六年級(jí)學(xué)習(xí)了放大鏡后再來教學(xué)。[教材安排教材安排]本課分三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：第一：出示玻璃，讓學(xué)生通過各種方法來研究玻璃的特點(diǎn)。第二：用加熱的方法制作玻璃尖嘴。第三：往玻璃杯中加水后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？實(shí)驗(yàn)一：加水前后觀察到的手指，說明盛水的玻璃杯相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，可以放大物體的像。實(shí)驗(yàn)二：再往水中放入吸管，發(fā)現(xiàn)吸管一波三折。說明玻璃的折射率和水、空氣是不一樣的。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]科學(xué)概念：科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來描

3、述材料，如硬度、韌性、吸水性，在水中的沉浮能力等。2、人工材料在制作的過程中會(huì)發(fā)生變化。3、盛水的玻璃杯具有方法物體圖像的功能。4、空氣、水、玻璃的折射率是不同的。過程與方法：過程與方法：將已學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。生小組試驗(yàn)為什么我們能通過這樣做制作出尖嘴呢？生：師：在加熱的過程中軟化了，稍微冷卻后凝固了，就變成了這種形狀。原來啊我們的玻璃可以通過這種方式進(jìn)行加工

4、呢，跟我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)過的塑料是不是有些相似。讓我們一起來看看我們生活中那些精美的玻璃制品都是怎么做出來的。（播放回收的玻璃加工的短視頻。）師：看了這個(gè)視頻以后你會(huì)把家里的玻璃廢品怎么處理呢？（回收利用）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過這樣一個(gè)有難度的挑戰(zhàn)活動(dòng)知道玻璃是可以再加工改造的，體會(huì)自己制造物品的快樂。同時(shí)意識(shí)到回收利用廢舊玻璃制品保護(hù)環(huán)境的重要性。三、興趣拓展：玻璃杯的研究三、興趣拓展：玻璃杯的研究師：老師還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)玻璃杯，看看這

5、個(gè)玻璃杯又有什么其他之處。1、透過玻璃杯觀察自己的手指，你看到了什么？（好像變化不明顯）師：那如果我往里面加點(diǎn)水呢，往里面倒水再觀察，你看到手指有什么變化？（手指變粗變大了）這是為什么呢？再用這杯水去觀察大屏幕的彩色條紋，你又看到了什么？（紅、綠、藍(lán)三種顏色）這又是為什么呢？結(jié)論：盛水的玻璃杯相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，可以放大物體的像。2、往玻璃杯中放吸管，你看到了什么現(xiàn)象？（吸管變成了兩段）我們?cè)偻@杯水中加一根吸管，你看到了什么現(xiàn)象？為什么