物質(zhì)的分類第一課時教學設(shè)計全國二等獎

1、課題：物質(zhì)的分類（第一課時）教學設(shè)計課題：物質(zhì)的分類（第一課時）教學設(shè)計單位：單位：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX作者：作者：XXXXXXXXXXXX（2）理解分類的多樣性，掌握交叉分類法與樹狀分類法。2、過程與方法目標（1）本部分內(nèi)容雖然簡單，但其在高中化學學習中占據(jù)這不可忽視的重要作用。如果僅僅采用傳統(tǒng)教學的方式，會使學生覺得學習內(nèi)容乏而無味，因此，本部分內(nèi)容教學采取“授之以漁”的方法，充分聯(lián)系實際生活中的例子，以“提問—

2、討論—思考—引導—歸納”的方式，開展師生間的互動合作，達到最好的教學效果。（2）通過各小組間的信息交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，及其篩選信息，收集、整理知識地能力。（3）利用課堂記錄卡片，記錄學生在課前、課后對教學內(nèi)容認識上的改變，使學生主動地思考、復習本節(jié)教學內(nèi)容，達到幫助學生提高課堂效率的目的。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）初步建立分類觀，在學習過程中體會到分類對化學學習的重要作用并能將其運用在以后的學習中。（2）體驗教學過程中科學

3、探究的喜悅，增強學科學習的積極性及興趣。（3）感受到所學知識與生活結(jié)合的緊密性，能將理論知識應用于生活當中并運用理論知識解釋一些生活現(xiàn)象。五、教學方法五、教學方法本節(jié)課以情境探究式教學為指導，以問題為驅(qū)動、以學生為主體，通過實驗探究、歸納交流等教學方法的結(jié)合，利用多媒體教學手段，營造輕松和諧的課堂氛圍，建立師生間的互動交流，使學生成為課堂的主導。著重利用課堂卡片記錄講解前后學生對相關(guān)問題思維變化的對比，提高學生理解新內(nèi)容、應用新內(nèi)容的能

4、力，為學生課下回顧與復習提供助力。達到在學習過程中體會并學習與他人共同探討問題，共同合作的目的，培養(yǎng)學生觀察、思考和歸納總結(jié)的能力，全面提高學生科學素養(yǎng)。六、教學重點難點分析六、教學重點難點分析本節(jié)的教學重點應放在幫助學生理解分類的多樣性并掌握常見的兩種分類方法，即交叉分類法和樹狀分類法。難點為幫助學生將常見兩種分類法靈活運用到化學學習過程中。傳統(tǒng)的教學中往往只重視學科知識、學科能力的培養(yǎng)，而忽視學科思想的培養(yǎng)。學科思想是學科的靈魂，分