第8單元20以內(nèi)的進位加法

1、1第8單元單元2020以內(nèi)的進位加以內(nèi)的進位加法第1課時課時9加幾加幾【教學內(nèi)容】：【教學內(nèi)容】：教材P88、P89及練習二十第13題【教學目標】：【教學目標】：1.通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。2.使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，在探索9加幾的進位加法中，初步滲透10加幾的轉(zhuǎn)化思想。3.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)

2、散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】：【教學重點】：能用“湊十法”，正確計算9加幾的口算?！窘虒W難點】：【教學難點】：使學生理解“湊十法”是難點?！窘叹?、學具準備】：【教具、學具準備】：教具：課件學具：小棒【教學過程】：【教學過程】：一、復(fù)習舊知1.口算10加幾的加法102=105=109=313。③用“湊十法”計算出結(jié)果。3.理解“湊十法”。①動手操作：讓學生左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料

3、，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過程。②教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的該怎樣移動小棒呢(指名演示)（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料所以9加4等于多少）③問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種4.解決“踢球的和跳遠的一共有多少人”讓學生自己通過觀察列出算式，前后四人進行討論以及計算過程，熟悉以及加深本節(jié)所學內(nèi)容“湊十法”5.引導(dǎo)學生觀察畫面，問：你