2016春人美版美術(shù)六下第17課《繡在服裝上的故事》word教案

1、濱泉中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)濱泉中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師設(shè)計(jì)教師課題課題繡在服裝上的故事繡在服裝上的故事課時(shí)課時(shí)1備課組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)學(xué)科學(xué)科美術(shù)美術(shù)授課班級(jí)授課班級(jí)34課型課型審核審核領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。過(guò)程與方法過(guò)程與方法能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，自己能獨(dú)立完成一幅設(shè)計(jì)。三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞

2、苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)踐法，練習(xí)法教學(xué)資源各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.導(dǎo)入新課二.講授新課課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。1.提問(wèn)

3、：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。（老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。）2.通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？3.引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一學(xué)生討論回答學(xué)生講解他所知道的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)真觀看提問(wèn)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，是同學(xué)們都緊張起來(lái)通過(guò)視頻講解讓同學(xué)們跟好的了解苗族的歷史和習(xí)俗教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、意圖三.學(xué)生實(shí)踐四.作品展示評(píng)價(jià)五.教師小結(jié)直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。5.欣賞“牛首龍紋”的圖案了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹，能講其寓意。學(xué)生完成作品到前邊講解其寓意，其他同