2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文《牛郎織女（二）》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文《牛郎織女（二）》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語。2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。3.了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。教具準(zhǔn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)教學(xué)過程：程：一、

2、一、導(dǎo)入揭入揭題同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們在老牛的指點(diǎn)下，終于走在了一起。那么，他們還會經(jīng)歷哪些事情呢？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書：牛郎織女（二））二、初二、初讀感知，解決生字感知，解決生字詞。（。（課件出示件出示3）自讀課文3、4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。（課件出示8）生總結(jié)，交流：板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊惡人當(dāng)?shù)?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。反過來想想，牽手和王母有沒有

3、關(guān)系？面對惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵。但我們面對這么兇惡的王母，真的很氣憤。讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？（課件出示7）（對王母的氣憤，對牛郎織女的同情、祝福）3.相會閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見面？（課件出示9）生讀課文，總結(jié)，并回答。雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)帲瓦B喜鵲也被他們感動。綜合這些原因，牛郎織女每年

4、七夕會見面。還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七夕佳節(jié)，是中國情人節(jié)，你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、四、質(zhì)疑，深化疑，深化1.質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？（課件出示10）2.出示“神話定義”。（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對美好生活的向往。）對照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表