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文檔簡介
1、學(xué)校:臨清一中學(xué)科:生物編寫人:呂瑞審稿人:孫書明專題一專題一1.2基因工程的基本操作程序基因工程的基本操作程序一、教材分析《基因工程的基本操作程序》是專題1《基因工程》的第二節(jié),也是《基因工程》的核心,上承《DNA重組技術(shù)的基本工具》,下接《基因工程的應(yīng)用》。本節(jié)課主要介紹了基因工程的基本操作程序的四個(gè)步驟,教學(xué)內(nèi)容多,難點(diǎn)多,最好化整為零、各個(gè)擊破。二、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo):簡述基因工程原理及基本操作程序。2能力目標(biāo):嘗試設(shè)計(jì)某一轉(zhuǎn)基
2、因生物的研制過程。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):(1)關(guān)注基因工程的發(fā)展。(2)認(rèn)同基因工程的誕生和發(fā)展離不開理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)基因工程基本操作程序的四個(gè)步驟。2、教學(xué)難點(diǎn)(1)從基因文庫中獲取目的基因(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因四、學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容較多,難點(diǎn)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難,所以之前應(yīng)該要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),盡量采用化整為零、各個(gè)擊破的教學(xué)策略。五、教學(xué)方法1、學(xué)案導(dǎo)學(xué):見學(xué)案。2、新授課教學(xué)
3、基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)《基因工程的基本操作程序》,初步把握基因工程原理及基本操作程序。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排:2課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查學(xué)生落實(shí)預(yù)習(xí)的情況并了解學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有針對性。(二)情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)教師首先提問:(
4、1)什么是基因工程?(基因工程的概念)(2)DNA重組技術(shù)的基本工具有哪些?(限制酶、DNA連接酶、載體)(3)運(yùn)載體需要具備哪些條件?(有一個(gè)或多個(gè)限制酶切割位點(diǎn);有標(biāo)記基因;能在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并自我復(fù)制或者整合到受體細(xì)胞染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制)(2)核酸雜交技術(shù)基本過程是?什么是探針?(3)如何檢測目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)?(4)如何從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉?(四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(參考導(dǎo)學(xué)案)教
5、師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因工程的基本操作程序,課下大家做一下本節(jié)課的課后練習(xí)。下一節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)基因工程的應(yīng)用,大家做好預(yù)習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲取獲取方法:1、從基因文庫中獲取目的基因2、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因3、通過DNA合成儀用化學(xué)方法直接人工合成二、基因表達(dá)載體的構(gòu)建基因表達(dá)載體的模式圖三、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞1、轉(zhuǎn)化2、導(dǎo)
6、入植物細(xì)胞3、導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞4、導(dǎo)入微生物細(xì)胞四、目的基因的檢測與鑒定1、分子水平2、個(gè)體生物學(xué)水平十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測,課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課內(nèi)容較多,建議2個(gè)課時(shí)完成。難點(diǎn)較多,所以要加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),另外教學(xué)媒體的利用,也有利于解決每一個(gè)程序中的技術(shù)
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