《地形圖的判讀》教學設計

1、1第一章地球和地圖第三節(jié)《地形圖的判讀》教學設計第三節(jié)《地形圖的判讀》教學設計個案設計個案設計個性化修改個性化修改教學目標學目標知識與技能：1學會運用地圖估算海拔與相對高度2會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部3會在地形圖上識別五種主要的地形類型。過程與方法：1能夠運用等高線地形圖找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部2.能夠運用地形圖上分辨出五種主要地形類型4運用地形剖面圖，判讀地勢高低起伏、坡度陡緩并能繪制簡單的地形剖面圖。

2、情感態(tài)度與價值觀：1.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣。教學重點教學重點等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關系教學難點教學難點在等高線地形圖上識別山體不同部位的等高線形態(tài)教學過程教學過程復習舊知復習地圖的三個基本要素：1.比例尺：①會運用比例尺，通過測量圖上距離，換算出實際距離；②會比較比例尺的大小。2.方向：（在地圖上有三種表示方法）①指向標（課件展示）；②經緯網；③按慣例“上北下南，左西右東”

3、定方向。3.圖例新課導入國慶黃金周將要來臨，某班的一位同學準備隨家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。你覺得他們應該隨身攜帶的物品有什么？（地圖）還記得我們做過的題目野外旅行一般用什么地圖？（地形圖）很好，人們最常用的兩種地形圖是等高線地形圖和分層設色圖。那這兩種地圖怎么閱讀呢？今天我們就來學習一下怎么去閱讀地形圖。——這就是本節(jié)課要重點討論的“地形圖的判讀”（板書）3個案設計個案設計個性化修改個性化修改AB兩地的相對高度

4、是米。AC兩地的相對高度是米承轉：人們是怎樣把立體的高低起伏的地形繪制到平面地圖上的呢？第二關：繪制等高線學生自學：讀課文并觀察課本上的“等高線示意圖”，體會等高線是怎么繪制的？動畫:P16圖1.28等高線圖的繪制過程（學生認真觀察，形象感知）學生交流感悟心得（教師可以用切土豆演示）相鄰兩條等高線之間的高度差即為等高距。注意：同一幅地圖中等高距相同。同一條等高線上所有點的高度相同。高度不同的兩條等高線（會，不會）交叉。如果繪的是等深線，