化學教育應提高學生的科學素養(yǎng).

1、化學教育應提高學生的科學素養(yǎng)化學教育應提高學生的科學素養(yǎng)文章摘要：人們對化學的誤解、冷淡也越來越重，甚至將化學與“污染”、“有害”、“危險”等聯(lián)系在一起。這固然與化學產品的過度使用、化工生產的不當所產生的嚴重后果有關，但一個十分嚴重的原因是不容忽視的，即人們的科學素養(yǎng)出現(xiàn)某種失落。著名化學家盧嘉錫先生曾經說過：“化學發(fā)展到今天，已經成為人類認識物質自然界，改造物質自然界，并從物質和自然界的相互作用得到自由的一種極為重要的武器。就人類的生

2、活而言，農輕重，吃穿用，無不密切地依賴化學。在新的技術革命浪潮中，化學更是引人矚目的弄潮兒”。但是，人們對化學的誤解、冷淡也越來越重，甚至將化學與“污染”、“有害”、“危險”等聯(lián)系在一起。這固然與化學產品的過度使用、化工生產的不當所產生的嚴重后果有關，但一個十分嚴重的原因是不容忽視的，即人們的科學素養(yǎng)出現(xiàn)某種失落。從某種意義上說，21世紀是個科技社會，科學素質已越來越成為一個現(xiàn)代人基本素質中不可缺少的重要組成部分?？茖W素質是以一定的科學

3、知識為基礎，適應人在現(xiàn)代社會各種與科學或科學成果相關的活動和發(fā)展中所需要的由情感、態(tài)度、方法、能力等諸因素綜合而成的基本品質。因此，在中學化學教學中怎樣使化學課堂成為學生提高科學素養(yǎng)的主要場所，是目前每一位化學教師必須探索實踐的課題。一、介紹化學發(fā)展史引導學生崇尚科學在教學中，既要傳授化學知識，也要介紹化學史?；瘜W史不僅包含著科學家的天才智慧，更為感人的是科學家們嚴格的科學態(tài)度，堅韌不拔、追求真理的精神，是培養(yǎng)學生的科學思想和崇高品質的

4、極好典范。例如在講氧氣時，介紹燃素學說是怎樣提出的，這個錯誤的理論為什么能得到當時許多科學家承認？普利斯特利為什么在實驗中沒有發(fā)現(xiàn)真理？而拉瓦錫怎樣利用氧氣的發(fā)現(xiàn)推翻燃素學說提出燃燒的氧化學說的？這一曲折過程包含著深刻的科學思想和科學方法，使學生從前人的失敗中得到教訓，從勝利中得到啟發(fā)，對培養(yǎng)學生科學思想和科學方法是很有啟迪作用的。又如，我國化學家侯德榜潛心研究制堿技術，打破了當時帝國主義對制堿技術的壟斷，于1926年生產出的“紅三角“

5、牌純堿獲美國費城萬國博覽會金質獎。他成功地發(fā)明了“侯氏制堿法”，揚了中國人的志氣。他之所以能取得如此輝煌的成就，是因為他具有創(chuàng)造革新和不怕困難挫折的精神，等等這一些，無疑會使學生受到百折不撓、大膽創(chuàng)新等科學態(tài)度的熏陶和教育，激勵學生熱愛祖國化學實驗是對學生進行能力訓練和心理培養(yǎng)的重要陣地，我們必須充分發(fā)揮化學實驗的教育功能，為全面提高學生的綜合素質創(chuàng)造條件?？傊?，我們應該充分利用化學學科本身特點、思想方法，以及與其它學科的關系，使化學教