數(shù)學(xué)集體備課活動記錄

1、集體備課活動記錄時間學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級中心發(fā)言人缺席人員無研討內(nèi)容：本節(jié)課是認(rèn)識三角形的開始，是為以后學(xué)習(xí)三角形打基礎(chǔ)，三角形三邊的關(guān)系在以后的學(xué)習(xí)中也會經(jīng)常用到。圍繞三角形的概念開展自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。圍繞三角形三邊的關(guān)系開展探究，以提高學(xué)生操作、探究、歸納、表達(dá)的能力。研討效果：我在教學(xué)的中重視學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用小組合作交流來得出三角形三邊的關(guān)系。有意識地培養(yǎng)學(xué)生探索歸納有能力。鼓勵學(xué)生通過動手操作得出三角形的邊的性

2、質(zhì)。參與教師議課：老師提出：首先，在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生們熟知的或身邊的事實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容有利于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。：主動進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不同于過去學(xué)習(xí)函數(shù)知識初步時的單純依賴模仿和刻板記憶，而是在動手實(shí)踐自主探索與合作交流中，感悟兩變量間的對應(yīng)關(guān)系，初步形成函數(shù)的思想，學(xué)生是樂于參加這種學(xué)習(xí)活動的。：其次在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，教師的角色

3、發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過去那種課堂教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，以生活中的“溫度的變化”，向?qū)W生提供充分形成函數(shù)思想的活動機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，肯定他們的作法。：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，要力求注意問題的層次性，由淺人深，逐層遞進(jìn)，從基本到簡單開放，以問題串的形式讓不同的學(xué)生都能有所收獲。這節(jié)課是認(rèn)識三角形的基礎(chǔ)，所以講時應(yīng)該放慢速度。老師提出：從教材上看，這節(jié)課安排學(xué)生動手操作

4、的比較多，所以這處理這些環(huán)節(jié)時，應(yīng)該注意掌握時間和學(xué)生動手操作時的目的，有時學(xué)生會不知道要得到什么。所以在讓學(xué)生做時，一定要讓學(xué)生明白所做的目的。：要充分體現(xiàn)新課程課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能得到發(fā)展?？傮w說來，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程課堂的應(yīng)有特色，體現(xiàn)了新課程對課堂教學(xué)的新要求老師提出：以前我們在上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于動手操作這一塊，有不少的學(xué)生不知道如何歸納所得到的結(jié)論，還有一塊就是學(xué)生已知三角形

5、的兩邊求第三邊的取值范圍時，不知如何書寫大于一個數(shù)而小于另一數(shù)的形式。：幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解圖形的思想，并獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了一種課堂教學(xué)的新型師生關(guān)系。老師提出：在安排練習(xí)時要多讓學(xué)生做些已知三角形的兩條邊求第三邊的取值范圍，也可以多加一問，如已知三角形的兩邊求第三邊是奇數(shù)或者是偶數(shù)時三角形的周長。預(yù)期目標(biāo)：突出重點(diǎn)：通過學(xué)生動手歸納三角形三邊關(guān)系的探究和歸納。突破教學(xué)的難點(diǎn)：通過動手做題，理解三角形三邊

6、關(guān)系并能靈活應(yīng)用。附：說課稿認(rèn)識三角形（1）說課教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三邊關(guān)系：“三角形任意兩邊之和大于第三邊。三角形任意兩邊之差小于第三邊”。教學(xué)重點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系：“三角形任意兩邊之和大于第三邊；三角形任意兩邊之差小于第三邊”。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用三角形三邊關(guān)系解決一些實(shí)際問題。教學(xué)方法：探索、歸納總結(jié)。準(zhǔn)備活動：能從右圖中找出4個不同的三角形嗎？教學(xué)過程一、新課：1、在右下圖中你

7、能用符號表示上面的三角形嗎？2、它的三個頂點(diǎn)分別是，三條邊分別是，三個內(nèi)角分別是。3、分別量出這三角形三邊的長度，并計算任意兩邊之和以及任意兩邊之差。你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊三角形任意兩邊之差小于第三邊例：有兩根長度分別為5cm和8cm的木棒，用長度為2cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？長度為13cm的木棒呢？長度為7cm的木棒呢？二、鞏固練習(xí)：1、下列每組數(shù)分別是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？為

8、什么？（單位：cm）（1）1，3，3（2）3，4，7（3）5，9，13（4）11，12，22（5）14，15，302、已知一個三角形的兩邊長分別是3cm和4cm，則第三邊長X的取值范圍是。若X是奇數(shù)，則X的值是。這樣的三角形有個若X是偶數(shù)，則X的值是。這樣的三角形又有個3、一個等腰三角形的一邊是2cm，另一邊是9cm則這個三角形的周長是cm4、一個等腰三角形的一邊是5cm，另一邊是7cm則這個三角形的周長是cm課堂檢測：1、下列每組數(shù)分