11.去年的樹(導學案)

1、111.11.去年的樹去年的樹課題課題去年的樹去年的樹課型課型新授課新授課設(shè)計說明本文屬童話。教學時，要重點引導學生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。教師要緊緊抓住四次對話，以朗讀對話為線索，幫助學生讀懂課文。指導朗讀時，先要讓學生了解課文的基本內(nèi)容，再分別研讀每次對話，在反復朗讀、想象、體會的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，把不同角色在不同情況下說話的語氣讀出來。學前準備學前準備1.搜集有關(guān)友誼的名言。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）3.自學

2、字詞，熟讀課文。（學生）課時安排課時安排2課時教學過程教學過程第一課時第一課時學習目標學習目標1.掌握本課的字詞。2.想象畫面，初步感受童話的語言美、思想美和意境美。3.對“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會。學習重點學習重點1.分角色朗讀課文，體會人物情感。2.感受小鳥與大樹間的深厚情誼，對“誠信”有初步認識。學前準備學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.預習字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)導案導案學案學案達標檢測達標檢測3三、

3、品讀三、品讀對話。對話。（用時：（用時：1515分鐘）分鐘）1.引導學生找出四組對話：小鳥和大樹的對話、小鳥和樹根的對話、小鳥和大門的對話、小鳥和女孩的對話。2.指導朗讀第一次對話。引讀離別時的對話。3.（1）指導朗讀第二、三、四次對話。（2）（課件出示）鳥兒地問樹根……樹根地回答……她地問大門……大門地回答說……鳥兒地問小女孩……小女孩地回答……1.認真讀課文，畫出四組對話的相關(guān)語句。2.兩人一組練習朗讀對話。3.全班分角色朗讀對話，

4、體會情感。4.（1）用“”畫出小鳥說的話，多層次朗讀體會情感。（2）鳥兒疑惑地問樹根……樹根傷心地回答……她焦急地問大門，大門平淡地回答說……鳥兒急切地問小女孩……小女孩稚氣地回答……3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇文章的體裁是______。講述的是________和_______這一對好朋友之間的故事。“去年的歌”是_______唱給______的。4.按要求改寫句子。（1）鳥兒的好朋友樹不見了，她很傷心。（改成反問句）__________

5、____________________________________________（2）鳥兒唱起了那支憂傷的歌。（縮句）______________________________________________________四、揭示四、揭示主題。主題。（用時：（用時：1010分鐘）分鐘）1.出示問題：小鳥和大樹這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是——（）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是——（）；面對火柴點燃

6、的燈火，小鳥唱起去年唱過的歌，并帶著憂傷飛走了，因為他們是——（）！無論多么辛苦，小鳥都要找到1.讀課文，然后填空。小鳥和大樹這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是——（好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是——（好朋友）；面對火柴點燃的燈火，小鳥唱起去年唱過的歌，并帶著憂傷飛走了，因為他們是——（好朋友）！無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么（信守承5.把古詩補充完整。（1）同是天涯淪落人，___________