去年的樹教學(xué)設(shè)計

1、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課生字，能正確端正地書寫“融”“伐”。2.能利用抓主要人物、串聯(lián)畫面的方法把握文章的主要內(nèi)容。3.體會“天天”等關(guān)鍵詞句在表現(xiàn)樹和鳥兒之間深厚情感方面的作用，想象人物心情，能分角色用恰當(dāng)?shù)母星槔首x第5——17自然段。4.感受童話想象豐富的特點，學(xué)習(xí)“關(guān)注人物、展開想象”的童話閱讀方法。嘗試在文章的結(jié)尾處展開想象，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)過程】第一課時課前引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)單自主預(yù)習(xí)。一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣

2、板書課題《去年的樹》，介紹這是日本作家新美南吉的一篇童話。二、預(yù)習(xí)反饋，練寫生字1.反饋預(yù)習(xí)情況出示預(yù)習(xí)單匯總表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大多數(shù)同學(xué)們想要重點提醒的生字。2.自主交流。預(yù)設(shè)1：融對策：（1）寫正確：學(xué)生自主提醒“融“字易錯點，并交流識記辦法。（2）寫端正：投影出示學(xué)生預(yù)習(xí)時寫的“融”，請“融”字寫得漂亮的同學(xué)介紹自己的絕招。教師相機(jī)指導(dǎo)關(guān)鍵點——左邊起筆“滑滑梯”并范寫。（3）學(xué)生練寫“融”字。（4）實物投影展示評價。（5）互評自評

3、，再次練寫。1.出示第一幅畫面的內(nèi)容，指讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這一自然段中出現(xiàn)了兩個“天天”。2.引領(lǐng)學(xué)生在比較中，體會兩個“天天”在表情達(dá)意上的作用。3.小結(jié)：作者就是通過詞語的反復(fù)運(yùn)用，來突出了鳥兒和樹之間深厚的感情。4.在體會的基礎(chǔ)上感情朗讀。預(yù)設(shè)：沒有讀好。對策：把自己當(dāng)成故事中的角色，想象當(dāng)時的情境，體會他們的感情，朗讀時突出重點詞語。5.鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些方法，再讀第一幅畫面的內(nèi)容。6.繼續(xù)運(yùn)用合適的方法，小組合作練習(xí)分角色朗讀

4、第5—17自然段。預(yù)設(shè)：學(xué)生不能把小鳥尋找好朋友時，越來越著急的心情讀好。對策：課件出示故事畫面的情境，師語言創(chuàng)境：讓我們一起來到那片茂密的森林中，你就是那只小鳥。你和樹天天在一起唱歌。冬天到了，在飛往南方之前，你們約定明年再來唱歌。盼啊盼啊，這一天終于來到了。你長途跋涉，終于來到相約的地方。可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。小鳥小鳥，此時，你在想什么？看不到自己的好朋友，你會怎么辦呀？預(yù)設(shè)1：因為找不到小樹而疑惑，到處打聽預(yù)設(shè)2：對